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专业建设

2020级 各专业人才培养方案

2020-06-06 19:44:53   来源:   作者:   点击:

2020
各专业人才培养方案
 
 
教务处编制
二零二零年六月
 

   
 
2020级护理专业人才培养方案.......................... 01                    
        2020级中医护理专业人才培养方案 .. ...............27                            
             2020级涉外护理专业人才培养方案....................58                                 
2020级中药专业人才培养方案 ............................83                   
2020级中医康复保健专业人才培养方案...........108                  
湖南护理学校护理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称:护理
专业代码:100100
二、招生对象
招生对象:初中毕业生、高中生或具有同等学历者。
三、基本学制  
全日制3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人,面向医疗、卫生、康复和保健机构等,培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要,掌握护理专业的基本理论知识和专业技能,从事临床护理、社区护理和健康保健等工作,德智体美全面发展的技能型卫生专业人才。
五、就业岗位与职业资格证书
序号 对应职业(岗位) 职业资格证书 专业(技能)方向
1 护士 护士执业资格证书 临床护理
2 护士、护理员 护士执业资格证书
中级育婴师资格证书
社区护理
3 护士、护理员 护士执业资格证书
养老护理员资格证书
老年护理
 
 
  • 人才培养规格要求和知识、能力、素质结构
(一)人才培养规格
通过对医学和护理学的基础理论、基本知识和基本技能的系统学习,培养适应社会需求,热爱护理事业,具有良好的职业道德和身心素质,具备较强的实践能力,能够胜任护理岗位群的,德、智、体、美全面发展的技能型卫生专业人才。
(二)人才培养模式
本专业人才培养坚持科学发展观,以护生为中心,以能力为本位,以社会人才市场需求为导向,以与用人单位联合培养为原则,以素质教育和护理职业能力培养为主线,根据职业岗位要求和国家职业资格标准,采用“2+1”培养模式,即二年的校内学习和一年的医院实习,学校和医院两个育人主体共同承担人才培养责任。校内学习以理论课为主,辅以实验、实训和见习等实践性教学环节;学生在一年的教学医院顶岗实习中完成专业课与临床实践的结合。
(三)知识、能力、素质结构
1.知识结构
(1)具有本专业必需的文化基础知识、人文社会科学基本知识。
(2) 具有护理专业相关的基础医学知识和技能。
(3) 具有临床护理基本理论知识,运用护理程序实施整体护理的能力。
(4)具有常见的疾病预防保健知识。
(5)具有一定的体育运动和科学锻炼的基本知识。
(6)具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。
 
2.能力结构
(1)具有以护理对象为中心,解决常见护理问题和安全给药的能力。
(2)具有规范、较熟练的基础护理、专科护理的基本操作技能。
(3)具有对常见病、多发病的病情观察能力及对急危重病人的应急处理能力和配合抢救的能力。
(4)能向个体、家庭、社区提供保健服务、康复指导和健康宣教。
(5)具有良好的人际沟通能力。
(6)具有一定的护理管理和护理教育的基本能力。
(7)具有一定的自学能力和进行护理科研的初步能力。
(8)具有一定的英语应用能力,有一定的专业英语阅读能力。
(9)具有较熟练的计算机操作能力。
3.素质结构
(1)具有良好的思想品德和职业道德。
(2)具有一定的文化修养。
(3)具有健康的体魄和良好的心理素质。
(4)具有良好的团队合作精神和奉献精神。
七、主要接续(对口升学)专业
高职:护理、助产
本科:护理学
、毕业标准
1.德智体美全面发展,积极参加综合素质教育活动。
2.按规定俢完所有课程。
3.参加40周的临床实习。
4.获得护士职业资格证。
5.学生各科成绩及格,操作技能考核及德育考评合格,体育训练达标,准予毕业。
九、课程结构

 
、课程设置
(一)文化基础课
1.军训、入学教育(两周)
课程性质:按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。
课程目标:通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
2.职业道德与法(30学时)
    课程性质:《职业道德与法治》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。其在设计思路上是以遵循中职学生成长成才的规律,以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任,以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
课程目标:通过对《职业道德与法治》的学习,帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
3.中国特色社会主义(30学时)
    课程性质:《中国特色社会主义》是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为基础,学习习近平新时代中国特色社会主义思想。《中国特色社会主义》是引导学生坚持正确的人生导向,帮助学生形成正确的情感、态度和观念的重要科目。学生在学习新思想的过程中,有助于学生联系思想实际,坚定信仰信念,深悟解放思想,把好前进方向。
课程目标:引导学生切实用新思想武装头脑、指导实践、推动工作,凝聚新时代的奋斗力量。在学深悟透中把握新思想本质精髓,在融会贯通中理解新思想科学体系,在学以致用中加大实践转化力度。在知行合一中肩负时代使命、积极奋发作为,锤炼过硬本领,联系能力实际,掌握制胜法宝;树立新时代中国特色社会主义共同理想,积极投身于我国经济、政治、文化、社会建设。
4.哲学与人生(30学时)
课程性质:哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程目标:使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
5.体育与健康(90学时)
课程性质:体育是学校教育的重要组成部分,是中职教育不可缺少的一个方面,学校体育的中心环节是体育教学,它是完成学校任务的基本途径。为了提高我校的体育教学质量,有效地增强学生体质,根据国家教委有关教育改革的精神,结合本校的各专业特色、特点和实际情况以及中专体育教学的共性,为把学生养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才特制订体育教学大纲拟在本校试行。
课程目标:全面锻炼学生身体,促进学生身体形态、机能、素质的发展。根据医护专业对体质的要求,应进行职业专项体育教学。全面提高人体对自然环境的适应能力,使学生具有充沛的体力从事学习、工作和劳动。提高学生对体育的认识,培养学生的身体锻炼能力,使其掌握一定的体育基本知识、技术、技能以及科学锻炼身体的理论和方法,养成自觉锻炼身体的习惯,使其终身受益。使学生掌握一到两项运动项目,能组织简单的基层体育赛事。自己能够编制可行的个人锻炼身体计划,养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式。在体育课堂中学习团结合作相互帮助和奉献的雷锋式职业精神,提高体育人文素养。
6.语文(150学时)
课程性质:本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课,为学生在生活、工作和继续学习中,打下阅读、写作、人际交往能力的基础,促进学生综合发展的一门课程。
本课程的任务是:在初中学习的基础上,指导学生进一步正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生的语言基本技能,加强学生语文实用能力的培养,通过实践活动培养学生的语言综合应用能力。同时感受中华文化的博大精深,热爱本国优秀文化,增强科学文化素养。
课程目标:在九年义务教育的基础上,指导学生掌握必需的语文基础知识,进一步夯实学生的语言文字基础,提高语言文字运用能力,指导学生养成自学和运用语文的良好习惯,培养学生基本科学文化素养;与学生专业相结合,服务学生专业学习,促进职业生涯的发展;帮助学生形成正确的意识,良好的个性、健全的人格,促进学生的终身发展。
7.英语(120学时)
课程性质:英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。中等职业教育《英语》课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化,中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能,能更好地适应国际劳动力市场的需要。中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础;同时,本课程也是一门服务于专业的三年制中专基础段主干课程,使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语,为专业知识的学习打下基础。
课程目标:帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯。提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
8.数学(120学时)
课程性质:本课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程,具有很强的工具功能,是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。本课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
课程目标:通过学习使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识;培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。
9.计算机应用基础(60学时)
课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程着眼于培养学生动手能力、实践能力以及可持续发展能力。结合学生学习实际,突出实用性,让学生在今后的工作岗位中可以运用到学习到的知识。
课程目标:引导学生结合今后的实际需求,掌握办公软件中文档、电子表格、演示文稿的制作、编辑、完善等的方式方法。,满足现代企业办公对计算机应用的实际需要,达到中职生基础文化课标准要求。
10.心理健康与职业生涯(30学时)
 课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程在心理健康框架下,生涯教育与心理健康教育的目标都是帮助学生促进积极心理品质和个人生涯发展,两者相辅相成、相互促进。心理健康是为进入职业生涯所做的必要准备,职业生涯促进个体实现人格完善和更高水平的心理健康。通过对"心理健康与职业生涯"课程标准文本分析发现,课程标准按照从"小我"到"大我"的逻辑思路,具有继承性、发展性和时代性。建议该课标在实施过程中,准确把握课程定位,坚持育人为本,结合时代特征,在遵循教育规律和学生心理发展规律基础上,充分利用体验式学习培养学生的健康人格和职业生涯规划能力,促进学生德智体美劳全面发展。
课程目标:《心理健康与职业生涯》是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课。课程旨在使学生掌握职业生涯规划、就业与心理健康的基本知识,及时给与中职生积极的职业生涯规划、就业与心理方面的指导,帮助中职生在正确认识自我的基础上对自我的人生做出合理的规划,树立健康的就业观,使学生逐渐地完善自我、发展自我、优化心理素质,促进全面发展。
11.历史(60学时
课程性质:中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上,以唯物史观为指导,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
课程目标:中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务,使学生通过历史课程的学习,掌握必备的历史知识,形成历史学科核心素养。了解唯物史观的基本观点和方法;了解特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;了解划分历史时间与空间的多种方式;能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;能够全面客观地评价历史人物;了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概,认识中华文明的历史价值和现实意义;能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观,增强对祖国的认同感。
(二)专业基础课程
12.解剖学基础(68学时)
课程性质:解剖学基础是研究人体形态结构的科学。本课程内容包括系统解剖学和局部解剖学。是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构。所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神,为职业道德的素质养成教育,培养增强学生社会能力做早期铺垫,在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。
课程目的:通过本课程的学习,使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成,细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。掌握人体主要器官的位置、形态及结构,以及形态结构与功能的相互关系,掌握人类起源、进化和个体发展的规律,掌握医学遗传性疾病的基本知识。熟悉人体胸、腹部的体表标志线,腹部分区,重要脏器的体表投影,体表骨性标志和肌性标志及其临床意义。为学习后续医学课程以及各专业岗位实践起到非常重要的支撑作用。
13.生理学基础(60学时)
课程性质:本课程是医学专业的基础课程,是研究正常人体生命活动规律的科学,其任务是研究构成人体各个系统、器官及细胞的正常活动过程,特别是各个器官、细胞功能表现的内部机制,并阐明人体作为一个整体,其各部分的功能活动是如何相互协调、相互制约,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。主要教学内容有细胞的基本功能、血液循环、各系统器官的生理特性及功能、能量代谢与体温、内分泌和生殖的生理及机制等。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握生理学的基本概念,人体各器官系统的生理功能与活动规律,机体功能活动的调节。结合临床熟悉学科的新进展。了解能量代谢与体温,人体内分泌和生殖的的原理。为学习其他医学课程以及从事医疗、护理打下必要的基础。
14.病理学基础(30学时)
课程性质:本课程是中等卫生职业教育一门重要的专业基础课程,是探讨疾病发生的原因、发病的机制、疾病发展过程中机体所出现的形态结构、功能代谢变化,以及这些变化在临床上会有什么样的表现(即临床表现)以及疾病的转归与结局的一门学科。病理学基础长期以来成为基础医学和临床医学之间的“桥梁”课程,是医学中的重要骨干基础学科之一,为临床医学专业所开设的一门专业必修的核心课程,是执业助理医师考试必考科目。它既是一门重要的医学基础学科,同时又是一门专业实践性很强的具有临床诊断性质的学科,临床各科疾病诊断最可靠的方法仍然是病理诊断,病理诊断被认为是最具权威的宣判性诊断。
课程目标:通过本课程的学习,使医学生掌握病理学的基本理论、基本知识与技能,帮助医学生认识和掌握疾病的本质和发生发展的总体规律,为疾病的诊断、治疗和预防莫定扎实的基础,从而具备一定的临床分析能力以及合作、沟通及协调能力,为后续临床课程的学习奠定基础。
15.病原生物学与免疫学基础(30学时)
课程性质:《免疫学基础和病原生物学基础》课程是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查与诊断及特异防治原则等,以预防、控制和消灭传染性疾病,达到保障和提高人类健康水平目的的学科。本课程内容包括医学免疫学、医学微生物学和人体寄生虫概述。
课程目标:通过本课程的学习,应掌握免役系统的组成和功能,免疫应答的规律,常见微生物的生物学特性、致病性与免疫性,实验室检查法,建立无菌观念。熟悉免疫有关疾病的发病机制,人体与病原生物、感染与免疫之间的相互关系。掌握医学微生物学的性质、分类、地位、内容和范围。熟悉微生物在自然界及人体的分布、微生物与人类以及其它生物间的相互关系。
16.药理学基础(60学时)
课程性质:本课程是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的科学。包括药动学、药代学和药物各论。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握临床常用药物的药动学特点、药理作用、临床应用、主要不良反应及禁忌症等基本知识,合理用药原则,各类实验的目的。熟悉实验基本操作技能。了解各类药物的新进展。在护理工作中正确执行处方、医嘱,观察药物疗效,监护不良反应,并能作出初步的应急处理。
17.健康评估(60学时)
课程性质:《健康评估》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要专业核心课程。本课程的主要内容包括健康评估的基本方法、健康史评估、常见症状评估、身体状况评估、心理—社会状况评估、实验室检查、心电图及影像学检查、护理病历书写等。本课程的主要任务是使学生系统地掌握健康评估的基本理论、基本知识和基本技能,并能灵活运用相关基本知识和技能对护理对象生理、心理、社会等各方面的健康状况作出初步的科学的判断,会书写完整的护理病历。本课程先修课程包括解剖学基础、生理学基础等,后续课程包括内科护理学、护理学基础等。
课程目标:通过本课程的学习,学生应该掌握问诊的方法;常用身体评估方法,常见异常体征的临床意义;主要实验室检查的正常参考值、临床意义;正常心电图和常见异常心电图的波形与临床意义;影像检查的术前准备和护理;健康评估及护理诊断过程的基本步骤、内容;护理病历书写基本方法。能独立进行护理问诊和系统问诊,熟悉问诊内容;能独立进行身体评估;进行常用实验室检查的标本采集和送检;心电图描记操作;结合临床各专业课程与临床实践能对疾病做出初步诊断和护理诊断,并能写出合乎要求的护理病历。了解影像检查的临床应用特点及常用检查方法。具有良好的职业道德、医疗安全意识、护患沟通交流能力,能关爱护理对象,理解护理对象的人文背景。
18.护理伦理(30学时)
课程性质:本课程是护理与伦理紧密结合的边缘学科,是一门研究护理职业道德的科学。它运用一般的伦理学原理和基本原则,调整护理实践过程中护士与他人、与社会之间关系,协调其相互利益。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德,重视护理伦理,自觉尊重护理对象的人格,保护护理对象的隐私。具有良好的护患交流与医护团队合作能力,能在医疗护理实践中正确处理和调整各种护理关系。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。具有良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。掌握护理科研伦理规范,了解护理科研伦理的内容。掌握护理伦理的基本原则、具体原则、基本规范和范畴。了解护理伦理产生和发展的过程、研究的对象和研究内容;熟悉护理伦理基础理论。了解护理人际关系伦理的内容和伦理要求,掌握临床护理伦理、社区服务护理伦理的伦理要求。熟练掌握临床护理、社区护理中的伦理要求,学会运用伦理知识指导护理实践。熟练掌握护理伦理科研的基本知识,学会运用护理伦理解决科研难题和当前伦理热点问题。
(三)专业课程
19.护理学基础(144学时)
课程性质:《护理学基础》是研究护理专业基本理论与技术的学科,是护理专业的一门主干课程及重要基础课程,它包括了必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能,是各专科护理的基础,护士护理病人必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。学生通过本课程的学习与训练,在“以人为本”的护理理念指导下,应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等,满足病人的生理、心理和治疗的需要。护理是助人的专业,护理人员通过运用知识与技能帮助患病的人或健康的人恢复或保持健康,这是全世界护理工作者的共同理念。本课程的知识框架和理论是建立在新的护理观的基础上,即:对人、环境、健康与护理概念的认识,以病人为中心的整体护理体系,以培养学生良好职业素质为核心,以培养实用型人才为目标。
课程目标:通过本课程的学习,使学生能了解护理和人、环境、健康、护理四者的基本关系,能运用护理程序的方法评估患者并满足患者的基本生理需求和心理需要,熟练完成基础护理的基本操作,掌握一般急救技术,正确记录各种护理表格。通过讲授、演示、录像、练习、自学、讨论、角色扮演等使学生建立整体观念。培养科学的护理思维方法,理解掌握护理程序的步骤,培养评判性思维能力。掌握护理的基本理论、知识和技能,加强实践技能训练。培养良好的职业道德,满足病人的生理、心理、社会需求。
20.内科护理(126学时)
课程性质:《内科护理》是中等职业教育护理和助产专业一门重要的核心课程。本课程的主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌与代谢疾病、风湿性疾病以及神经系统疾病等各个系统常见病、多发病病人的护理。本门课程的主要任务是以人的健康为中心,根据病人的身心健康与社会家庭文化需求提供整体护理,以护理程序为临床思维和工作方法,为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有护理人员必备的职业道德和伦理观念,自觉尊重服务对象的人格,保护其隐私。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度。具有健康的身体和心理,能给予服务对象以人文关怀。掌握内科常见病和多发病病人的护理评估和护理措施的主要内容。掌握内科病人的评估方法,能初步运用护理工作程序,进行观察评估,发现和解决护理问题,评价护理结果。掌握内科常用护理技术,能进行内科常见病病人的专科护理操作。熟悉内科常见病和多发病病人的常见护理诊断/问题。了解内科常见病和多发病病人的常见护理目标和护理评价。能应急处理和配合医师抢救内科急危重症病人,能使用内科常用器械、仪器和设备。能与病人及家属进行有效沟通,开展心理护理和健康教育,能进行医护团队内的专业交流。
21.外科护理(114学时)
课程性质:《外科护理》课程是护理学的一个重要组成部分,是现代科学体系中一门综合自然科学和社会科学知识的独立学科。授课对象为中等职业教育护理和助产专业学生,是护理、助产专业教育中的专业核心课程,并含有相应的专业(技能)。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德和诚信意识,树立全心全意为病人服务的医德医风。在实践中具有良好的人际沟通、团队协作精神,并要爱护仪器、设备。具有实事求是的科学态度及发现问题、分析问题和解决问题的能力。具有学习知识运用知识、创新知识的能力。具有科学、严谨、务实的工作态度。掌握外科常见病、多发病的护理评估中的身心状况、护理诊断/问题、护理措施、健康指导。熟悉外科常见病、多发病的病因、辅助检查和诊疗要点。了解外科常见病、多发病的病理和发病机制、护理目标、护理评价。掌握外科基本护理技术,熟练掌握外科洗手、穿无菌手术衣及戴无菌手套的方法;熟练掌握外科病人的术前准备、术中配合、术后护理技术操作。学会进行外科各种管道的护理和更换方法;学会换药操作,并能初步应用于临床实践工作,完成外科医护配合和疾病护理工作。基本理解打结方法和缝合技术。
22.妇产科护理(60学时)
课程性质:本课程是诊断和处理女性特有的、已经存在和潜在的健康问题,并为女性健康提供服务的一门学科。是临床护理学的重要组成部分,是国家护士执业资格考试和学生就业考试的必考科目,是中等卫生职业教育护理专业一门重要的专业核心教程。根据妇产科护理岗位特点及工作任务,确定《妇产科护理》为五大课程内容:女性生殖系统解剖与生理及生理产科内容;产科护理;妇科护理;计划生育指导;妇产科常用护理技术。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个过程的经过、处理和护理知识;妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施;能理解妊娠生理的基本知识;妇产科常见急、危重病人的急救原则及护理措施;计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施;妇产科常见病的病因、病理和临床表现及处理原则。同时具备妇产科常见病病人的病情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力;运用所学知识对妇产科病人进行整体护理的能力;运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育,访视和计划生育指导的能力;能熟练掌握妇产科手术病人术前、术后整体护理;能配合医生进行妇产科常用手术操作及护理配合。
23.儿科护理(60学时)
课程性质:《儿科护理》是中等卫生职业教育护理、助产专业一门重要的专业核心课程。本课程的主要内容包括小儿生长发育的规律,小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防,患病儿童的护理与常用儿科护理技术操作等。本课程的主要任务是使学生能够树立“小儿及家庭为中心”的现代化护理理念,掌握专业知识与技能,培养良好的职业素养,能运用现代护理理论和技术对健康及患病的儿童进行整体护理,能对个体、家庭及社区进行保健指导与健康教育。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德,尊重儿童及其家庭的信仰,理解儿童及其家庭的人文背景及文化价值理念,自觉尊重儿童的人格,保护儿童及其家庭的饮食隐私。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法为儿童实施护理任务。具有良好的人文精神、珍视生命,关爱儿童,减轻儿童痛苦,维护儿童健康。具有较好的护患交流与医护团队合作能力。具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫知识。掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施。熟悉儿科常见急危重症患儿的急救原则。了解儿科常见疾病的概念、发病机制、主要辅助检查及治疗要点。熟练掌握儿科常用护理技术操作,学会患常见病儿童的护理。
24.儿科(母婴培训)(30学时)
课程性质:母婴培训是湖南护理学校护理专业一门重要的专业选修课程。科学研究表明0-3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期,特别需要在生理、心理、营养、保健及行为培养诸方面给予科学的指导,而父母和教师的教育观念及综合素质直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来成就,因此本学科具有科学性、权威性、实用性、和可操作性的特点,育婴师的主要任务是以宣传现代科学育婴理念为核心,以为婴儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨。本书全面介绍婴儿生理、心理、营养、卫生保健、疾病预防,和社会行为培养及人格发展的知识和方法。  
课程目标:本课程以劳动和社会保障部颁发的《育婴员国家职业标准》为依据,培训对象通过了解育婴员专业理论知识,熟练掌握专业技能,达到相应的专业水平。通过该课程的学习,使学生熟练掌握0-3岁婴儿的生理和心里发育特点、生活照料、护理和教育;熟练运用实际操作技能中的各项内容;了解相关的法律法规;掌握基本育婴员对象(孩子)应当了解的生理和心理发育特点;掌握基础性的理论知识和实践操作手法;具有生活照料、日常生活保健与护理、早期教育等方面综合的水平和能力。初步掌握育婴师的基本方法,为以后创造性地从事育婴师工作打下坚实的理论基础。
25.急救护理技术(30学时)
课程性质:本课程是一门以现代医学、护理学专业理论为基础,研究各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作及危重病人救护的综合性应用护理学科,是急诊医学的重要组成部分。是护理专业的核心课程,是国家护士执业资格考试和学生就业考试必考科目。其主要内容包括:院前急救与护理、医院急诊工作、危急重症监护、常用急救护理技术、临床常见急症救护、急性中毒病人的救护、急性中毒病人的救护、环境理化因素损伤病人的救护、灾难救护等内容。
课程目标:通过本课程的学习,培养学生的急救意识,掌握中西医急救护理技能和危重症患者的监护技能,培养学生处理各种急救情境中的危急重症病人伤情的能力,学会快速评估、判断,并能正确有效地运用急救护理技术配合医师完成急救工作,能运用护理程序的工作方法对急诊患者进行急救护理,促进患者康复,增进健康。
26.社区护理(24学时)
课程性质:《社区护理》是社区卫生服务的重要组成部分,是护理学科的专业课程,是促进和维护社区人群健康的一门综合学科。其知识体系包括社区护理理念、社区护理工作方法、社区健康护理、家庭健康护理和个人健康护理等。
课程目标:通过本课程学习使学生系统地掌握社区的概念,社区护理概念,社区护理中常用的流行病学方法与评价指标,社区健康护理、家庭健康护理及个人健康护理措施;熟悉社区不同年龄人群的心身特点和保健要点;了解社区环境等;培养学生在社区护理实践中解决实际问题的能力水平。
27.老年护理(24学时)
课程性质:《老年护理》课程是护理专业在生命周期理论指导下设置的临床护理课,以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等学科为理论基础,研究老年期的心身健康和疾病的护理特点及预防的一门学科。包括老年人的健康生活及生活质量评估、老年人的日常生活护理、老年人安全用药护理、老年人各系统常见疾病与护理、老年人健康保健及康复护理等。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生掌握老年护理的基本知识、基本理论和基本技能,树立以老年人健康为中心,一切为了老年人健康的护理观,具备尊老爱老的观念,并在护理实践中,表现出关爱老年人的态度,并能运用健康教育的技巧为老年人提供日常生活保健、心理健康保健等知识和技能指导。
28.护理礼仪与人际沟通(30学时)
课程性质:《护理礼仪与人际沟通》课程是护理专业学生的人文修养课程的重要组成部分。课程根据护理专业的培养目标,结合专业学科特点,以现代护理理念为指导,以服务对象为中心的整体服务角度出发,系统地阐述护理礼仪与人际沟通的概念、基本原理、社交礼仪、护理工作礼仪等内容。突出实践能力和职业能力培养,开拓学生的文化视野和礼仪素养,提升学生的个人品质,树立良好的个人形象,为顺利开展临床护理工作奠定基础。
课程目标:通过本课程的学习,培养学生以能力为本位,以训练为主线,坚持课外实践与课内教学相结合的方式,使学生掌握礼仪与沟通的基本原理、社交礼仪与人际沟通技巧的基本方法、护理工作礼仪与人际沟通的基本技能,能正确应用礼仪与沟通技巧指导临床护理工作,从而达到陶冶高尚情操,树立人格魅力,达到育人育才目的。
29.中医护理(30学时)
课程性质:《中医护理》课程是中等卫生职业教育护理及助产专业的一门重要的专业选修课程。本课程的主要内容有中医护理的发展简史、中医护理基础理论、中医护理诊断、中医护理基本原则、常用中医护理技术及常见病证的护理等。本课程的任务是使学生树立现代护理理念,掌握中医护理的基本内容、特点和原则,中医护理常用护理技术。
课程目标:通过教学,使学生具有良好的护士职业素质、行为习惯、职业道德修养,具有良好的护患沟通能力和团队合作精神,具有解决中医临床各科常见护理问题的专业能力。通过理论与实践学习,使学生了解中医护理的发展概况,熟悉中医护理的基础理论知识,掌握中医护理的原则和用药护理的方法,学会灸法、推拿、拔罐、刮痧等中医护理技术。
30.心理与精神护理(30学时)
课程性质:《心理与精神护理》课程是以人类异常精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象的一门学科,涉及心理学、精神医学和护理学三个领域,是为培养护生护理职业技能和综合素质而设置的一门专业必修课。其以心理护理和精神疾病护理为核心,从心理、生理、社会三方面研究和帮助病人恢复,帮助健康人群保持心理和精神健康、预防疾病。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生达到以下目标:①知识目标:掌握心理问题与精神疾病的基本知识,构建适应新的医学模式的心理学与精神医学的相关知识结构,从而对人类异常精神活动现象及护士自身的心理具有正确的、客观的、整体的认识;②能力目标:能以科学的方法与良好的态度,掌握一整套规范的心理与精神护理技能,更全面、更准确、更深刻地把握病人的心理特点和规律,增强护理道德品质和分析、解决临床护理问题的能力;③情感目标:适应社会经济发展和人群健康需求变化,主动积极地融入精神卫生健康教育工作,树立良好的医德医风,理解、尊重、爱护精神病人,培养热爱护理事业,为人类身心健康服务的无私奉献精神。
31.传染病护理(30学时)
课程性质:《传染病护理》课程是中等卫生职业教育护理、助产专业一门重要的专业核心课程,是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科课程。本课程的主要内容是总论、病毒感染性疾病病人的护理、细菌感染性疾病病人的护理、立克次体感染性疾病病人的护理、螺旋体感染性疾病病人的护理、原虫感染性疾病病人的护理、寄生虫感染性疾病病人的护理。本课程的任务是以人的健康为中心,传染病的预防与治疗并重,在为病人的身心健康提供整体护理的同时,控制和终止传染病在人群中的流行。
课程目标:通过本课程的学习,使学生学习本课程后应掌握传染病常见病、多发病的护理评估和护理措施的主要内容;掌握传染病的流行病学资料及评估方法,学会运用护理工作程序,进行观察评估、发现和解决护理问题,评价护理结果;掌握传染病的预防、消毒隔离及常用护理技术,学会进行传染科常见病人的专科护理操作;熟悉传染科常见和多发病病人的常见护理诊断/问题;了解传染科常见病和多发病的护理目标和护理评价;学会配合医生抢救传染科的危重症病人,熟练使用传染科常用器械、仪器和设备;学会与病人及家属进行有效的沟通,进行健康教育和心理辅导;学会进行医护团队内的专业交流。
十一、课程考核
课程分理论和技能两大模块,理论课程考核分考试和考查两种。考试课程由教务处组织考试,一学期开设完的课程,组织期中和期末考试,跨学期的课程每学期只安排期末考试。所有考试的课程均实行百分制或五级制(即优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。成绩评定平时成绩在总成绩中所占比例不超过10%,期中成绩占20%,期末成绩占70%。其中有实验(实训)的课程,期末成绩中实验(实训)成绩按照实验(实训)课时占课程总学时的一定比例进行考核记入课程总分,最低比例不低于20%,最高比例不超过50%,其中理论终结考核考试成绩最低比例不低于50%。考查课程由各系部自行组织,平时成绩占40%,结课成绩占60%,最终成绩评定分优秀、良好、中等、及格和不及格。90-100分及以上为优秀,80-89分为良好,70-79分为中等,60-69分为及格,60分以下为不及格。毕业考试课程为:专业实务、实践能力。
十二、专业技能综合训练、考核基本要求
为了让学生更好地掌握护理专业的主要技能,提升职业教育人才培养质量,在毕业实习前进行专业技能综合训练和全面考核,综合训练时间安排两周,内容包括基础护理技能10个项目,要求学生逐个项目进行训练,每人随机抽取1个项目进行考核,考核达80分及以上为合格,准予参加毕业实习。专业操作技能要求达到:
1.掌握基础护理技术操作及临床各专业护理技能,了解各项操作的目的及临床意义;
2.在各项操作中能够体现整体护理的理念;
3.掌握各项操作所需用物的准备;
4.每项操作按照平分标准在规定的时间内完成;
5.操作完毕后对所有的用物、仪器设备进行整理;
6.具有独立分析问题、解决问题的的工作能力。
十三、毕业实习教学指导
护理专业学生毕业实习40周,安排在符合实习条件的二甲及二甲以上医院临床科室进行轮转实习,完成实习大纲规定的内容。通过实习熟悉医院的工作环境和规章制度,在各项护理活动中,学会自觉遵循护士良好职业行为规范。护理操作前能对患者做好解释、严格做好三查七对,杜绝差错事故的发生;操作中能尊重、关心患者;操作后能妥善安置患者及用物。能规范熟练、独立进行各项基本护理操作。学生通过1200学时的专业实习,各实习科室考核及格,科室综合鉴定合格。准予毕业实习合格,可取得护士资格考试资格。
 
护理专业教学计划进程与课时分配
课程 序号    考试学期


计划学时    
2020-2021学年 2021-2022学年 2022-2023学年
总学时 理论
教学
实践
教学
第1学期 第2学期 第3学期 第4学期 5-6学期
2 15周 15周 15周 6周 2 7周 33 7周




01 军训、入学教育     72   72         专业技能强化训练



40
护士执业资格知识辅导
02 职业道德与法治 1   30 28 2   2      
03 中国特色社会主义   2 30 28 2     2    
04 哲学与人生   3 30 28 2       2  
05 体育与健康 1-3   90 12 78   2 2 2  
06 语文 1 2-3 150 140 10   4 4 2  
07 英语 1 2 120 112 8   4 4    
08 数学   1-2 120 120 0   4 4    
09 计算机应用基础 2 1 60 30 30   2 2    
10 心理健康与职业生涯   1 30 24 6   2      
11 历史   1 60 52 8   4      
小计     792 574 218          




12 解剖学基础 1   68 58 10   6*4 4*11      
13 生理学基础 1   60 52 8   4      
14 病理学基础   2 30 26 4     2    
15 病原生物学与免疫学基础   2 30 28 2     2    
16 药理学基础 2   60 50 10     4    
17 健康评估 2   60 50 10     4    
18 护理伦理   2 30 24 6     2    
小计     338 288 50          


19 护理学基础 2-3 4 144 74 70     4 4 4
20 内科护理 3-4   126 116 10       6 6
21 外科护理 3-4   114 102 12       6 4
22 妇产科护理 3   60 56 4       4  
23 儿科护理 3   60 50 10       4  
24 儿科(母婴培训)   4 30 30 0         5
25 急救护理技术   3 30 22 8       2  
26 社区护理   4 24 20 4         4
27 老年护理   4 24 22 2         4
28 护理礼仪与人际沟通   1 30 22 8   2      
29 中医护理   3 30 22 8       2  
30 心理与精神护理   3 30 28 2       2  
31 传染病护理 4   30 28 2         5
32 专业技能强化训练     72   72           68
小计     804 592 212            
临床实习     1296   1296            
合计课时和周课时     3230 1454 1776    36 36 36 32 68
毕业考试课程 专业实务、实践能力
说明:1.体育与健康课第4学期利用星期三下午安排2学时体育
 
中医护理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称:中医护理
专业代码:101200
二、招生对象
招生对象 :初中毕业生、高中生或具有同等学历者。
三、基本学制
全日制3年
四、培养目标
坚持面向基层医疗卫生机构(特别是二级以下医疗卫生机构):中医医院疗养院、社区医疗服务中心、中医药预防保健服务中心、社会康复保健服务机构、养老服务机构、临终关怀服务机构、家庭病床等护理岗位,培养具有一定文化基础知识和中医药知识,能熟练的运用中西医临床护理和生活护理技能,能适应医疗卫生改革的职业变化,能以健康的身体和心理从事中医护理、预防保健、康复、健康宣传教育等工作,成为“下得去、留得住、用得上”的技能型中医护理人才。
五、就业岗位与职业资格证书
序号 对应职业(岗位) 职业资格证书举例 专业(技能)方向
1 护士 护士执业资格 临床护理
2 护士、护理员 护士执业资格 社区护理
3 护士、养老护理员 护士执业资格、养老护理员 老年护理
4 护士、保健按摩师 护士执业资格、保健按摩师 康复护理
 
 
六、人才培养规格和知识、能力、素质结构
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.具有良好的政治思想素质,遵守护理人员行为规范,遵纪守法。
2.具有良好的社会公德、职业道德、伦理意识、医疗安全意识。
3.具有科学的认知理念和认知方法,具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力、语言文字表达能力。
4.具有良好的人文素养和从事医疗服务工作的文化素养。
5.具有健康的体魄、健全的人格和良好的心理素质。
6.具有敬业精神和责任意识,具有严谨、认真、细致的工作作风,具备较强的人际交往能力,具有合作意识与团队精神。
(二)专业知识和技能
1.掌握相关的人文社会科学、基础医学、心理学、预防保健的基本理论知识。
2.掌握现代护理学基本理论、基础知识、基本技能。
3.掌握护、慢性和重症病人的护理原则、操作技术、专科护理和监护技能,并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理。
4.掌握中医护理基本理论、技能,并能够运用辨证施护的方法对服务对象实施整体护理。
5.具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力。
6.熟悉国家卫生工作方针、政策及法规。
7.具有较熟练的计算机基本操作技能和一定的英语应用能力。
8.具有初步对传染病预防和突发共卫生事件处理的能力。
社区护理方向:
1.掌握社区护理的理论、技能,能够进行健康档案管理与社区流行病学调查。
2.掌握社区中各类人群的身心特点,社区常见慢性疾病病人的护理与管理,社区的康复护理,社区临终护理,社区常见急症及意外事件的救治与护理。
3.以人群健康为中心,应用护理程序向社区个人、家庭和人群提供护理服务,在社区进行健康教育活动,为重点人群提供预防保健服务。
康复护理方向:
1.运用康复护理基本知识和技术对常见疾病实施康复护理,解决服务对象的一般性问题。
2.帮助护理对象完成康复计划,正确使用康复器械,指导患者进行中医康复及常用中成药的使用。
3.进行康复工作管理,具有康复护理评定的基本能力,书写规范的康复护理文书。
老年护理方向:
1.掌握老年人社区护理、家庭护理的基本技能,能够进行老年人日常起居、饮食、清洁、移动、排泄、压疮的护理。
2.熟悉老年人常用食物的营养价值、老年人生理代谢与营养需要,了解平衡膳食的基本要求、膳食中的营养素平衡及中国居民平衡膳食宝塔,掌握老年人四季膳食原则及适宜的烹任方法。
3.掌握居家用药的安全、急救常识、沟通技巧和心理护理。
主要接续(对口升学)专业
高职:护理学
本科:护理学
 
、毕业标准
1.德、智、体、美全面发展,积极参加综合素质教育活动,达到长沙市中职毕业生标准,经学生管理部门考核达标。
2.按规定修完所有课程,成绩合格,至少取得180学分。
3.体育测试成绩在50分以上(因病或残疾学生,凭二级甲等以上医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业)。
4.参加40周以上的毕业实习并考核合格。
5.获得与专业相关的一项或以上职业资格证书(如育婴师资格证)。
、课程结构
(一)设计思路
在职业岗位需求调研的基础上,结合中医护理专家的论证意见,进行岗位能力分析、工作任务与工作过程分析、职业资格考试分析,明确中医护理岗位对知识、能力与素质的要求。根据中医护理人才培养目标,以培养中医护理职业岗位核心能力为主线,构建“一个平台”的课程体系。“一个平台”即按照普通中医护理专业学生培养要求和目标设置课程体系。体现“重视人文素质,注重技能操作”的课程设置理念。通过课程的序化与整合,形成“四个模块”,即公共基础模块、专业核心模块、专业方向模块、专业拓展模块。公共基础课、专业核心课、专业方向课学时比为1:0.85:0.15,理论、实践的学时比为0.92:1,根据市场需求建立课程动态调整机制。
 
 
(二)职业能力分析表 
不同工作岗位护士的典型工作任务
护理岗位 中医医院疗养院护士、社区医疗服务中心护士、中医药预防保健服务中心护士、社会康复保健服务机构护士、养老服务机构护士、临终关怀服务机构护士等
典型工作任务 正确执行医嘱,准确及时地完成各项护理工作
做好各种物品、药品的准备和保管
运用中医护理理念对患者进行健康教育、康复指导
为患者提供生活照顾、心理支持
护理教学、科研和实习护生的带教工作
熟悉各类仪器、设备的调控和使用
为各类手术准备好器械、物品
协助医师完成各项操作
完善各项护理记录
观察患者病情变化
为各类急危重症患者提供正确及时的院前及院内急救
处理各类突发性公共卫生事件
儿童保健、预防接种
为慢性病患者做好中医康复护理
运用中医护理理念以及护理技术为患者提供疾病护理
 
 
 
 
)专业课程体系及专业核心课程 
本专业课程分必修课和选修课,由公共基础课程模块、专业核心课程模块、专业方向课程模块、专业拓展课程模块组成。
1.专业课程体系(见下图)       
                          
 

2.专业核心课程设置
本专业核心课程主要有:中医护理学基础、健康评估、药理学基础、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、中医护理技术、急救护理技术。
3.专业方向课程设置
本专业方向课程主要有:社区护理、中医食疗、老年护理、康复护理、康复医学。
(四)实践教学体系
根据中医护理学相关职业岗位核心能力的要求,参照护士执业资格标准和护理技能抽查标准,深化学校里建“病房”,病房里设“课堂”,形成以工作任务为导向的“教、学、做”一体化实践教学体系。以胜任岗位需求为目标,重在职业能力和职业素养的培养,使学生具有扎实的理论基础、熟练的操作技能,能够熟练运用中医护理知识和技术,从生理、心理等方面对病人实施整体护理。实践教学主要包括校内实训和校外实践,校内实训分为课内实践训练阶段和实习离校前的综合实训两个阶段;校外实践分为岗位见习、基础服务和轮岗实习三个环节。通过两个阶段、三个环节的实践教学体系实施,使学生实践能力分层递进,职业能力和职业素养不断提升。
实践教学体系的构建与实施(见下图)
 
 
 
 
十、课程设置
(一)文化基础课程
1.军训、入学教育(两周)
课程性质:按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。
课程目标:通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
2.职业道德与法(30学时)
    课程性质:《职业道德与法治》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。其在设计思路上是以遵循中职学生成长成才的规律,以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任,以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
课程目标:通过对《职业道德与法治》的学习,帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
3.中国特色社会主义(30学时)
    课程性质:《中国特色社会主义》是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为基础,学习习近平新时代中国特色社会主义思想。《中国特色社会主义》是引导学生坚持正确的人生导向,帮助学生形成正确的情感、态度和观念的重要科目。学生在学习新思想的过程中,有助于学生联系思想实际,坚定信仰信念,深悟解放思想,把好前进方向。
课程目标:引导学生切实用新思想武装头脑、指导实践、推动工作,凝聚新时代的奋斗力量。在学深悟透中把握新思想本质精髓,在融会贯通中理解新思想科学体系,在学以致用中加大实践转化力度。在知行合一中肩负时代使命、积极奋发作为,锤炼过硬本领,联系能力实际,掌握制胜法宝;树立新时代中国特色社会主义共同理想,积极投身于我国经济、政治、文化、社会建设。
4.哲学与人生(30学时)
课程性质:哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程目标:使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
5.体育与健康(60学时)
课程性质:体育是学校教育的重要组成部分,是中职教育不可缺少的一个方面,学校体育的中心环节是体育教学,它是完成学校任务的基本途径。为了提高我校的体育教学质量,有效地增强学生体质,根据国家教委有关教育改革的精神,结合本校的各专业特色、特点和实际情况以及中专体育教学的共性,为把学生养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才特制订体育教学大纲拟在本校试行。
课程目标:全面锻炼学生身体,促进学生身体形态、机能、素质的发展。根据医护专业对体质的要求,应进行职业专项体育教学。全面提高人体对自然环境的适应能力,使学生具有充沛的体力从事学习、工作和劳动。提高学生对体育的认识,培养学生的身体锻炼能力,使其掌握一定的体育基本知识、技术、技能以及科学锻炼身体的理论和方法,养成自觉锻炼身体的习惯,使其终身受益。使学生掌握一到两项运动项目,能组织简单的基层体育赛事。自己能够编制可行的个人锻炼身体计划,养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式。在体育课堂中学习团结合作相互帮助和奉献的雷锋式职业精神,提高体育人文素养。
6.语文(120学时)
课程性质:本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课,为学生在生活、工作和继续学习中,打下阅读、写作、人际交往能力的基础,促进学生综合发展的一门课程。
本课程的任务是:在初中学习的基础上,指导学生进一步正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生的语言基本技能,加强学生语文实用能力的培养,通过实践活动培养学生的语言综合应用能力。同时感受中华文化的博大精深,热爱本国优秀文化,增强科学文化素养。
课程目标:在九年义务教育的基础上,指导学生掌握必需的语文基础知识,进一步夯实学生的语言文字基础,提高语言文字运用能力,指导学生养成自学和运用语文的良好习惯,培养学生基本科学文化素养;与学生专业相结合,服务学生专业学习,促进职业生涯的发展;帮助学生形成正确的意识,良好的个性、健全的人格,促进学生的终身发展。
7.英语(120学时)
课程性质:英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。中等职业教育《英语》课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化,中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能,能更好地适应国际劳动力市场的需要。中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础;同时,本课程也是一门服务于专业的三年制中专基础段主干课程,使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语,为专业知识的学习打下基础。
课程目标:帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯。提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
8.数学(60学时)
课程性质:本课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程,具有很强的工具功能,是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。本课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
课程目标:通过学习使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识;培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。
9.计算机应用基础(60学时)
课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程着眼于培养学生动手能力、实践能力以及可持续发展能力。结合学生学习实际,突出实用性,让学生在今后的工作岗位中可以运用到学习到的知识。
课程目标:引导学生结合今后的实际需求,掌握办公软件中文档、电子表格、演示文稿的制作、编辑、完善等的方式方法。,满足现代企业办公对计算机应用的实际需要,达到中职生基础文化课标准要求。
10.心理健康与职业生涯(30学时)
 课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程在心理健康框架下,生涯教育与心理健康教育的目标都是帮助学生促进积极心理品质和个人生涯发展,两者相辅相成、相互促进。心理健康是为进入职业生涯所做的必要准备,职业生涯促进个体实现人格完善和更高水平的心理健康。通过对"心理健康与职业生涯"课程标准文本分析发现,课程标准按照从"小我"到"大我"的逻辑思路,具有继承性、发展性和时代性。建议该课标在实施过程中,准确把握课程定位,坚持育人为本,结合时代特征,在遵循教育规律和学生心理发展规律基础上,充分利用体验式学习培养学生的健康人格和职业生涯规划能力,促进学生德智体美劳全面发展。
课程目标:《心理健康与职业生涯》是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课。课程旨在使学生掌握职业生涯规划、就业与心理健康的基本知识,及时给与中职生积极的职业生涯规划、就业与心理方面的指导,帮助中职生在正确认识自我的基础上对自我的人生做出合理的规划,树立健康的就业观,使学生逐渐地完善自我、发展自我、优化心理素质,促进全面发展。
11.历史(60学时
课程性质:中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上,以唯物史观为指导,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
课程目标:中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务,使学生通过历史课程的学习,掌握必备的历史知识,形成历史学科核心素养。了解唯物史观的基本观点和方法;了解特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;了解划分历史时间与空间的多种方式;能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;能够全面客观地评价历史人物;了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概,认识中华文明的历史价值和现实意义;能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观,增强对祖国的认同感。
(二)专业基础课程
12.解剖学基础(68学时)
课程性质:解剖学基础是研究人体形态结构的科学。本课程内容包括系统解剖学和局部解剖学。是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构。所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神,为职业道德的素质养成教育,培养增强学生社会能力做早期铺垫,在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。
课程目的:通过本课程的学习,使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成,细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。掌握人体主要器官的位置、形态及结构,以及形态结构与功能的相互关系,掌握人类起源、进化和个体发展的规律,掌握医学遗传性疾病的基本知识。熟悉人体胸、腹部的体表标志线,腹部分区,重要脏器的体表投影,体表骨性标志和肌性标志及其临床意义。为学习后续医学课程以及各专业岗位实践起到非常重要的支撑作用。
13.生理学基础(60学时)
课程性质:本课程是医学专业的基础课程,是研究正常人体生命活动规律的科学,其任务是研究构成人体各个系统、器官及细胞的正常活动过程,特别是各个器官、细胞功能表现的内部机制,并阐明人体作为一个整体,其各部分的功能活动是如何相互协调、相互制约,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。主要教学内容有细胞的基本功能、血液循环、各系统器官的生理特性及功能、能量代谢与体温、内分泌和生殖的生理及机制等。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握生理学的基本概念,人体各器官系统的生理功能与活动规律,机体功能活动的调节。结合临床熟悉学科的新进展。了解能量代谢与体温,人体内分泌和生殖的的原理。为学习其他医学课程以及从事医疗、护理打下必要的基础。
14.病理学基础(30学时)
课程性质:本课程是中等卫生职业教育一门重要的专业基础课程,是探讨疾病发生的原因、发病的机制、疾病发展过程中机体所出现的形态结构、功能代谢变化,以及这些变化在临床上会有什么样的表现(即临床表现)以及疾病的转归与结局的一门学科。病理学基础长期以来成为基础医学和临床医学之间的“桥梁”课程,是医学中的重要骨干基础学科之一,为临床医学专业所开设的一门专业必修的核心课程,是执业助理医师考试必考科目。它既是一门重要的医学基础学科,同时又是一门专业实践性很强的具有临床诊断性质的学科,临床各科疾病诊断最可靠的方法仍然是病理诊断,病理诊断被认为是最具权威的宣判性诊断。
课程目标:通过本课程的学习,使医学生掌握病理学的基本理论、基本知识与技能,帮助医学生认识和掌握疾病的本质和发生发展的总体规律,为疾病的诊断、治疗和预防莫定扎实的基础,从而具备一定的临床分析能力以及合作、沟通及协调能力,为后续临床课程的学习奠定基础。
15.病原生物学与免疫学基础(30学时)
课程性质:《免疫学基础和病原生物学基础》课程是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查与诊断及特异防治原则等。以预防、控制和消灭传染性疾病,达到保障和提高人类健康水平的目的的学科。本课程内容包括医学免疫学、医学微生物学和人体寄生虫概述。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握免役系统的组成和功能,免疫应答的规律,常见微生物的生物学特性、致病性与免疫性,实验室检查法,建立无菌观念。熟悉免疫有关疾病的发病机制,人体与病原生物、感染与免疫之间的相互关系。掌握医学微生物学的性质、分类、地位、内容和范围。熟悉微生物在自然界及人体的分布以及微生物与人类和其它生物间的相互关系。 
16.药理学基础(60学时)
课程性质:本课程是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的科学。包括药动学、药代学和药物各论。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握临床常用药物的药动学特点、药理作用、临床应用、主要不良反应及禁忌症等基本知识,合理用药原则,各类实验的目的。熟悉实验基本操作技能。了解各类药物的新进展。在护理工作中正确执行处方、医嘱,观察药物疗效,监护不良反应,并能作出初步的应急处理。
 
17.健康评估(60学时)
课程性质:《健康评估》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要专业核心课程。本课程的主要内容包括健康评估的基本方法、健康史评估、常见症状评估、身体状况评估、心理—社会状况评估、实验室检查、心电图及影像学检查、护理病历书写等。本课程的主要任务是使学生系统地掌握健康评估的基本理论、基本知识和基本技能,并能灵活运用相关基本知识和技能对护理对象生理、心理、社会等各方面的健康状况作出初步的科学的判断,会书写完整的护理病历。本课程先修课程包括解剖学基础、生理学基础等,后续课程包括内科护理学、护理学基础等。
课程目标:通过本课程的学习,学生应该掌握问诊的方法;常用身体评估方法,常见异常体征的临床意义;主要实验室检查的正常参考值、临床意义;正常心电图和常见异常心电图的波形与临床意义;影像检查的术前准备和护理;健康评估及护理诊断过程的基本步骤、内容;护理病历书写基本方法。能独立进行护理问诊和系统问诊,熟悉问诊内容;能独立进行身体评估;进行常用实验室检查的标本采集和送检;心电图描记操作;结合临床各专业课程与临床实践能对疾病做出初步诊断和护理诊断,并能写出合乎要求的护理病历。了解影像检查的临床应用特点及常用检查方法。具有良好的职业道德、医疗安全意识、护患沟通交流能力,能关爱护理对象,理解护理对象的人文背景。
18.护理伦理(30学时)
课程性质:本课程是护理与伦理紧密结合的边缘学科,是一门研究护理职业道德的科学。它运用一般的伦理学原理和基本原则,调整护理实践过程中护士与他人、与社会之间关系,协调其相互利益。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德,重视护理伦理,自觉尊重护理对象的人格,保护护理对象的隐私。具有良好的护患交流与医护团队合作能力,能在医疗护理实践中正确处理和调整各种护理关系。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。具有良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。掌握护理科研伦理规范,了解护理科研伦理的内容。掌握护理伦理的基本原则、具体原则、基本规范和范畴。了解护理伦理产生和发展的过程、研究的对象和研究内容;熟悉护理伦理基础理论。了解护理人际关系伦理的内容和伦理要求,掌握临床护理伦理、社区服务护理伦理的伦理要求。熟练掌握临床护理、社区护理中的伦理要求,学会运用伦理知识指导护理实践。熟练掌握护理伦理科研的基本知识,学会运用护理伦理解决科研难题和当前伦理热点问题。
(三)专业课程
19.心理与精神护理(30学时)
课程性质:《心理与精神护理》课程是以人类异常精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象的一门学科,涉及心理学、精神医学和护理学三个领域,是为培养护生护理职业技能和综合素质而设置的一门专业必修课。其以心理护理和精神疾病护理为核心,从心理、生理、社会三方面研究和帮助病人恢复,帮助健康人群保持心理和精神健康、预防疾病。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生达到以下目标:①知识目标:掌握心理问题与精神疾病的基本知识,构建适应新的医学模式的心理学与精神医学的相关知识结构,从而对人类异常精神活动现象及护士自身的心理具有正确的、客观的、整体的认识;②能力目标:能以科学的方法与良好的态度,掌握一整套规范的心理与精神护理技能,更全面、更准确、更深刻地把握病人的心理特点和规律,增强护理道德品质和分析、解决临床护理问题的能力;③情感目标:适应社会经济发展和人群健康需求变化,主动积极地融入精神卫生健康教育工作,树立良好的医德医风,理解、尊重、爱护精神病人,培养热爱护理事业,为人类身心健康服务的无私奉献精神。
20.护理礼仪与人际沟通(30学时)
课程性质:《护理礼仪与人际沟通》课程是护理专业学生的人文修养课程的重要组成部分。课程根据护理专业的培养目标,结合专业学科特点,以现代护理理念为指导,以服务对象为中心的整体服务角度出发,系统地阐述护理礼仪与人际沟通的概念、基本原理、社交礼仪、护理工作礼仪等内容。突出实践能力和职业能力培养,开拓学生的文化视野和礼仪素养,提升学生的个人品质,树立良好的个人形象,为顺利开展临床护理工作奠定基础。
课程目标:通过本课程的学习,培养学生以能力为本位,以训练为主线,坚持课外实践与课内教学相结合的方式,使学生掌握礼仪与沟通的基本原理、社交礼仪与人际沟通技巧的基本方法、护理工作礼仪与人际沟通的基本技能,能正确应用礼仪与沟通技巧指导临床护理工作,从而达到陶冶高尚情操,树立人格魅力,达到育人育才目的。
21.护理学基础(144学时)
课程性质:《护理学基础》是研究护理专业基本理论与技术的学科,是护理专业的一门主干课程及重要基础课程,它包括了必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能,是各专科护理的基础,护士护理病人必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。学生通过本课程的学习与训练,在“以人为本”的护理理念指导下,应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等,满足病人的生理、心理和治疗的需要。护理是助人的专业,护理人员通过运用知识与技能帮助患病的人或健康的人恢复或保持健康,这是全世界护理工作者的共同理念。本课程的知识框架和理论是建立在新的护理观的基础上,即:对人、环境、健康与护理概念的认识,以病人为中心的整体护理体系,以培养学生良好职业素质为核心,以培养实用型人才为目标。
课程目标:通过本课程的学习,使学生能了解护理和人、环境、健康、护理四者的基本关系,能运用护理程序的方法评估患者并满足患者的基本生理需求和心理需要,熟练完成基础护理的基本操作,掌握一般急救技术,正确记录各种护理表格。通过讲授、演示、录像、练习、自学、讨论、角色扮演等使学生建立整体观念。培养科学的护理思维方法,理解掌握护理程序的步骤,培养评判性思维能力。掌握护理的基本理论、知识和技能,加强实践技能训练。培养良好的职业道德,满足病人的生理、心理、社会需求。
22.内科护理(含传染病)(126学时)
课程性质:《内科护理》是中等职业教育护理和助产专业一门重要的核心课程。本课程的主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌与代谢疾病、风湿性疾病以及神经系统疾病等个系统常见病、多发病病人的护理。本门课程的主要任务是以人的健康为中心,根据病人的身心健康与社会家庭文化需求提供整体护理,以护理程序为临床思维和工作方法,为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有护理人员必备的职业道德和伦理观念,自觉尊重服务对象的人格,保护其隐私。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度。具有健康的身体和心理,能给予服务对象以人文关怀。掌握内科常见病和多发病病人的护理评估和护理措施的主要内容。掌握内科病人的评估方法,能初步运用护理工作程序,进行观察评估,发现和解决护理问题,评价护理结果。掌握内科常用护理技术,能进行内科常见病病人的专科护理操作。熟悉内科常见病和多发病病人的常见护理诊断/问题。了解内科常见病和多发病病人的常见护理目标和护理评价。能应急处理和配合医师抢救内科急危重症病人,能使用内科常用器械、仪器和设备。能与病人及家属进行有效沟通,开展心理护理和健康教育,能进行医护团队内的专业交流。
23.外科护理(114学时)
课程性质:《外科护理》课程是护理学的一个重要组成部分,是现代科学体系中一门综合自然科学和社会科学知识的独立学科。授课对象为中等职业教育护理和助产专业学生,是护理、助产专业教育中的专业核心课程,并含有相应的专业(技能)。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德和诚信意识,树立全心全意为病人服务的医德医风。在实践中具有良好的人际沟通、团队协作精神,并要爱护仪器、设备。具有实事求是的科学态度及发现问题、分析问题和解决问题的能力。具有学习知识运用知识、创新知识的能力。具有科学、严谨、务实的工作态度。掌握外科常见病、多发病的护理评估中的身心状况、护理诊断/问题、护理措施、健康指导。熟悉外科常见病、多发病的病因、辅助检查和诊疗要点。了解外科常见病、多发病的病理和发病机制、护理目标、护理评价。掌握外科基本护理技术,熟练掌握外科洗手、穿无菌手术衣及戴无菌手套的方法;熟练掌握外科病人的术前准备、术中配合、术后护理技术操作。学会进行外科各种管道的护理和更换方法;学会换药操作,并能初步应用于临床实践工作,完成外科医护配合和疾病护理工作。基本理解打结方法和缝合技术。
24.妇产科护理(60学时)
课程性质:本课程是诊断和处理女性特有的、已经存在和潜在的健康问题,并为女性健康提供服务的一门学科。是临床护理学的重要组成部分,是国家护士执业资格考试和学生就业考试的必考科目,是中等卫生职业教育护理专业一门重要的专业核心教程。根据妇产科护理岗位特点及工作任务,确定《妇产科护理》为五大课程内容:女性生殖系统解剖与生理及生理产科内容;产科护理;妇科护理;计划生育指导;妇产科常用护理技术。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个过程的经过、处理和护理知识;妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施;能理解妊娠生理的基本知识;妇产科常见急、危重病人的急救原则及护理措施;计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施;妇产科常见病的病因、病理和临床表现及处理原则。同时具备妇产科常见病病人的病情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力;运用所学知识对妇产科病人进行整体护理的能力;运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育,访视和计划生育指导的能力;能熟练掌握妇产科手术病人术前、术后整体护理;能配合医生进行妇产科常用手术操作及护理配合。
25.儿科护理(60学时)
课程性质:《儿科护理》是中等卫生职业教育护理、助产专业一门重要的专业核心课程。本课程的主要内容包括小儿生长发育的规律,小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防,患病儿童的护理与常用儿科护理技术操作等。本课程的主要任务是使学生能够树立“小儿及家庭为中心”的现代化护理理念,掌握专业知识与技能,培养良好的职业素养,能运用现代护理理论和技术对健康及患病的儿童进行整体护理,能对个体、家庭及社区进行保健指导与健康教育。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德,尊重儿童及其家庭的信仰,理解儿童及其家庭的人文背景及文化价值理念,自觉尊重儿童的人格,保护儿童及其家庭的饮食隐私。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法为儿童实施护理任务。具有良好的人文精神、珍视生命,关爱儿童,减轻儿童痛苦,维护儿童健康。具有较好的护患交流与医护团队合作能力。具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫知识。掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施。熟悉儿科常见急危重症患儿的急救原则。了解儿科常见疾病的概念、发病机制、主要辅助检查及治疗要点。熟练掌握儿科常用护理技术操作,学会患常见病儿童的护理。
26.儿科(母婴培训)(30学时)
课程性质:母婴培训是湖南护理学校护理专业一门重要的专业选修课程。科学研究表明0-3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期,特别需要在生理、心理、营养、保健及行为培养诸方面给予科学的指导,而父母和教师的教育观念及综合素质直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来成就,因此本学科具有科学性、权威性、实用性、和可操作性的特点,育婴师的主要任务是以宣传现代科学育婴理念为核心,以为婴儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨。本书全面介绍婴儿生理、心理、营养、卫生保健、疾病预防,和社会行为培养及人格发展的知识和方法。  
课程目标:本课程以劳动和社会保障部颁发的《育婴员国家职业标准》为依据,培训对象通过了解育婴员专业理论知识,熟练掌握专业技能,达到相应的专业水平。通过该课程的学习,使学生熟练掌握0-3岁婴儿的生理和心里发育特点、生活照料、护理和教育;熟练运用实际操作技能中的各项内容;了解相关的法律法规;掌握基本育婴员对象(孩子)应当了解的生理和心理发育特点;掌握基础性的理论知识和实践操作手法;具有生活照料、日常生活保健与护理、早期教育等方面综合的水平和能力。初步掌握育婴师的基本方法,为以后创造性地从事育婴师工作打下坚实的理论基础。
27.急救护理技术(30学时)
课程性质:本课程是一门以现代医学、护理学专业理论为基础,研究各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作及危重病人救护的综合性应用护理学科,是急诊医学的重要组成部分。是护理专业的核心课程,是国家护士执业资格考试和学生就业考试必考科目。其主要内容包括:院前急救与护理、医院急诊工作、危急重症监护、常用急救护理技术、临床常见急症救护、急性中毒病人的救护、急性中毒病人的救护、环境理化因素损伤病人的救护、灾难救护等内容。
课程目标:通过本课程的学习,培养学生的急救意识,掌握中西医急救护理技能和危重症患者的监护技能,培养学生处理各种急救情境中的危急重症病人伤情的能力,学会快速评估、判断,并能正确有效地运用急救护理技术配合医师完成急救工作,能运用护理程序的工作方法对急诊患者进行急救护理,促进患者康复,增进健康。
28.中医护理学基础(60学时)
课程性质:《中医护理学基础》是中医学的一门分支学科,是运用中医药理论研究和探讨中医护理理论的一门学科。主要包括绪论、阴阳五行学说、藏象学说、精气血津液、病因病机、病情观察、中医辩证施护、中医防治与护理总则。
课程目标:通过本课程的学习,使学生了解中医护理学发展、阴阳五行、藏象、气血津液、病因病机等基本理论,掌握中医护理学的基本特点及原则、中医护理的一般内容、辨证施护的内容及方法,能正确理解中医整体观念及辨证施护特点,具备中医护理人才所必需的中医护理基础知识,对患者的疾病做出正确的辨证并采取恰当的护理措施,解决临床护理中遇到的各种问题,能够适应现代临床中医护理工作的要求。
29.中医护理技术(60学时)
课程性质:《中医护理技术》课程是中医护理专业的一门重要的实践基础课,是阐述中医护理技术的基本理论和技能的一门学科。包括拔罐、刮痧、穴位按摩、针刺手法等内容。
课程目标:通过本课程的学习,使学生了解中医技术在临床的应用范围与中医护理技术有关的知识;了解针刺手法、耳针、中药离子导入疗法、中药保留灌肠法、药物敷贴与发泡疗法、熏洗疗法、放血疗法、换药法、药熨法、蜂疗、埋线疗法等中医护理技术各项操作规范;掌握常用经络腧穴、拔罐疗法、刮痧疗法、推拿手法、灸法的操作方法;会运用中医辨证技能、防治原则实施中医护理;能够为患者提供中医护理技术的服务和人文关怀。
30.中药方剂(30学时)
课程性质:本课程是中药学专业的一门专业必修课,是研究和阐明治法与方剂理论和临床应用的学科。通过本课程的教学,使学生掌握方剂基本理论和常用方剂的性能,应用理论知识及技能,为中医药各专业课奠定基础。方剂学是中医学不可分割的一部分,也是中药学课程的延伸。
课程目标:掌握方剂、方剂学的概念;方剂的组方原则与变化形式;57首一级方剂的组成、功用、方解、主治病证;方剂的常用治法;常用剂型的主要特点;45首二级方剂的组成、功用、方解、主治病症。了解各类药物的含义,130种药物的分类归属、功效、特殊用法、使用注意及50首三级方剂的功效、主治。
(四)专业方向课程
31.社区护理(24学时)
课程性质:《社区护理》是社区卫生服务的重要组成部分,是护理学科的专业课程,是促进和维护社区人群健康的一门综合学科。其知识体系包括社区护理理念、社区护理工作方法、社区健康护理、家庭健康护理和个人健康护理等。
课程目标:通过本课程学习使学生系统地掌握社区的概念,社区护理概念,社区护理中常用的流行病学方法与评价指标,社区健康护理、家庭健康护理及个人健康护理措施;熟悉社区不同年龄人群的心身特点和保健要点;了解社区环境等;培养学生在社区护理实践中解决实际问题的能力水平。
32.中医食疗(30学时)
课程性质:本课程是中医护理专业学生的一门专业选修课程,主要介绍中医食疗的发展概况,基础理论与基本知识,食疗的基本原则与主要法则,食物的配伍、选择、饮食的宜忌,食物按形态与加工方式分类及按作用分类,不同人群的食养,不同体质的食疗及不同需要的食养等内容。
课程目标:通过本课程的学习,使学生能够了解各类食物的营养价值,掌握中医食疗的概念和要求、营养教育的目的和意义、药物对食物的作用、食物对药物的作用;了解肠内、外营养的概念和应用;熟悉各种营养素食物来源及参考摄入量、生理功能、缺乏病和吸收代谢;熟悉膳食结构的概念和分类、膳食的调配方法、营养治疗的目的;掌握营养治疗的种类;掌握营养教育的方法与步骤;掌握中国居民平衡膳食宝塔内容;掌握食谱编制的步骤。掌握孕妇营养与膳食;掌握乳母营养、婴幼儿、儿童、青少年、中老年人营养与膳食;掌握基本膳食的概念和应用;掌握心血管、消化系统疾病、肾脏疾病、外科患者、肿瘤患者的营养原则;能够根据不同的人群、不同的疾病进行膳食指导和食谱的编制。
33.康复护理(30学时)
课程性质:《康复护理》是在康复医学发展中形成的一门新的学科,是中医护理专业的一门专业选修课程,主要包括康复护理评定、康复护理技术、日常生活活动护理等内容。
课程目标:通过本课程学习,使学生能够了解康复护理技术在临床的应用范围;熟悉康复护理评定、康复护理技术有关的知识;掌握膀胱、肠道护理康复的评估、措施、注意事项;掌握呼吸、排痰、吞咽、放松、肌力、关节活动度、日常生活活动等训练的分类、方法、注意事项等;掌握物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法及假肢、矫形器、轮椅在康复护理中的应用;能够使用中国传统康复疗法,会针对常见疾病进行康复护理。
34.老年护理(24学时)
课程性质:《老年护理》课程是护理专业在生命周期理论指导下设置的临床护理课,以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等学科为理论基础,研究老年期的心身健康和疾病的护理特点及预防的一门学科。包括老年人的健康生活及生活质量评估、老年人的日常生活护理、老年人安全用药护理、老年人各系统常见疾病与护理、老年人健康保健及康复护理等。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生掌握老年护理的基本知识、基本理论和基本技能,树立以老年人健康为中心,一切为了老年人健康的护理观,具备尊老爱老的观念,并在护理实践中,表现出关爱老年人的态度,并能运用健康教育的技巧为老年人提供日常生活保健、心理健康保健等知识和技能指导。
)专业拓展课程模块
专业拓展课程提供了《居家养老护理》、《老年膳食与营养》、《营养与膳食》、 《公共艺术》、 《健康教育》和《中医临床护理》6门课程供学生选修。通过上述课程学习,让学生了解家庭老年人的日常生活照顾与疾病护理;了解老年膳食与营养对疾病康复的重要性;了解中医食疗知识;了解公共艺术的相关知识;了解常见疾病健康教育活动开展的方法;为能合理选择就业岗位打下良好基础。每门选修课为1学分,学生学习合格后方可获得。
(六)综合实训
1.危重症护理
项目:ICU综合模拟训练
实训室:重症监护模拟室
2.老年人常见疾病的护理
项目:老年人日常生活、起居的护理;疼痛、压疮、跌倒的护理;老年性白内障、老年性慢性堵塞性肺病、老年糖尿病、老年人骨质疏松症、老年性痴呆患者的护理;老年人常见心理健康问题的护理。
实训室:模拟病房
3.康复训练与指导
项目:康复技术,康复功能的评价,助行器的使用,偏瘫康复护理。
实训室:康复科实训室
4.护理礼仪
项目:护士仪容礼仪,举止礼仪,服饰礼仪,言谈礼仪,交往礼仪,护理工作礼仪。
实训室:模拟病房
5.新生儿日常护理技术
项目:新生儿沐浴,新生儿游泳,小儿抚触法,新生儿脐部护理,更换尿布,臂部皮肤护理,母乳、人工喂养护理。
实训室:儿科实训室
6.内科护理综合实训
项目:入院准备、日常护理、医嘱执行、出院护理。
实训室:模拟病房
7.中医护理技术
项目:推拿、拔罐、艾灸、刮痧等。
实训室:中医护理技术实训室
十一、课程考核
课程分理论和技能两大模块,理论课程考核分考试和考查两种。考试课程由教务处组织考试,一学期开设完的课程,组织期中和期末考试,跨学期的课程每学期只安排期末考试。所有考试的课程均实行百分制或五级制(即优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。成绩评定平时成绩在总成绩中所占比例不超过10%,期中成绩占20%,期末成绩占70%。其中有实验(实训)的课程,期末成绩中实验(实训)成绩按照实验(实训)课时占课程总学时的一定比例进行考核记入课程总分,最低比例不低于20%,最高比例不超过50%,其中理论终结考核考试成绩最低比例不低于50%。考查课程由各系部自行组织,平时成绩占40%,结课成绩占60%,最终成绩评定分优秀、良好、中等、及格和不及格。90-100分及以上为优秀,80-89分为良好,70-79分为中等,60-69分为及格,60分以下为不及格。毕业考试课程为:专业实务、实践能力。
十二、专业技能综合训练、考核基本要求
为了让学生更好地掌握护理专业的主要技能,提升职业教育人才培养质量,在毕业实习前进行专业技能综合训练和全面考核,综合训练时间安排两周,内容包括基础护理技能10个项目,要求学生逐个项目进行训练,每人随机抽取1个项目进行考核,考核达80分及以上为合格,准予参加毕业实习。专业操作技能要求达到:
1.掌握基础护理技术操作及临床各专业护理技能,了解各项操作的目的及临床意义。
2.在各项操作中能够体现整体护理的理念。
3.掌握各项操作所需用物的准备。
4.每项操作按照平分标准在规定的时间内完成。
5.操作完毕后对所有的用物、仪器设备进行整理。
6.具有独立分析问题、解决问题的的工作能力。
十三、毕业实习教学指导
中医护理专业学生毕业实习33周,安排在符合实习条件的二甲及二甲以上医院临床科室进行轮转实习,完成实习大纲规定的内容。通过实习熟悉医院的工作环境和规章制度,在各项护理活动中,学会自觉遵循护士良好职业行为规范。护理操作前能对患者做好解释、严格做好三查七对,杜绝差错事故的发生;操作中能尊重、关心患者;操作后能妥善安置患者及用物。能规范熟练、独立进行各项基本护理操作。学生通过1200学时的专业实习,各实习科室考核及格,科室综合鉴定合格。准予毕业实习合格,可取得护士资格考试资格
 
十四、中医护理专业教学计划进程与时间安排
课程 序号    考核方式 计划学时    
2020-2021学年 2021-2022学年 2022-2023学年



考查学期 总学时 理论教学 实践教学 第1学期 第2学期 第3学期 第4学期 5-6学期
2周 15
15
15周 6周 2
7周 33 7周
文化基础课
 
01 军训、入学教育     72 12 60         专业技能强化训练



40

 









02 职业道德与法治 1   30 28 2   2      
03 中国特色社会主义   2 30 28 2     2    
04 哲学与人生   3 30 28 2       2  
05 体育与健康 2 1 60 8 52   2 2    
06 语文 1 2 120 112 8   4 4    
07 英语 1 2 120 112 8   4 4    
08 数学   1 60 60 0   4      
09 计算机应用基础 2 1 60 30 30   2 2    
10 心理健康与职业生涯   2 30 22 8     2    
11 历史   1 60 52 8   4      
小计     672 492 180          
专业基础课 12 解剖学基础 1   68 58 10   6*4 4*11      
13 生理学基础 1   60 54 6   4      
14 病理学基础   2 30 26 4     2    
15 病原生物学与免疫学基础   1 30 28 2   2      
16 药理学基础 2   60 50 10     4    
17 健康评估 2   60 50 10     4    
18 护理伦理   2 30 24 6     2    
       338 290 48          
专业课 19 心理与精神护理   4 30 28 2         5
20 护理礼仪与人际沟通   1 30 22 8   2      
21 护理学基础 2-3 4 144 74 70     4 4 4
22 内科护理(含传染病) 3-4   126 116 10       6 6
23 外科护理 3-4   114 102 12       6 4
24 妇产科护理 3   60 56 4       4  
25 儿科护理 3   60 50 10       4  
26 儿科(母婴培训)   4 30 30 0         5
27 急救护理技术   3 30 22 8       2  
28 中医护理学基础 2   60 60 0     4    
29 中医护理技术 3   60 30 30       4  
30 中药方剂     3 30 30 0       2  
31 社区护理   4 24 22 2         4
32 中医食疗   4 30 22 8         5
33 康复护理   3 30 26 4       2  
34 老年护理   4 24 22 2         4
35 专业技能强化训练     68   68           68
       950 712 238            
临床实习     1200   1200            
总计(总学时和周学时)     3160 1494 1666   36 36 36 37 68
毕业考试课程 专业实务、实践能力  
湖南护理学校涉外护理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称:涉外护理
专业代码:100100
二、招生对象
招生对象:初中毕业生、高中生或具有同等学历者。
三、基本学制  
全日制3年
、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应的德、智、体、美全面发展,具有整体护理所必须的专业基本知识和规范的护理操作技能,具备韩语的听、说、读、写、译及计算机应用等技能,在护理第一线工作的高素质中、初级专门人才。学生毕业后主要在各级各类医疗卫生机构从事临床护理和社区护理工作以及涉外护理工作。
五、就业岗位与职业资格证书
序号 对应职业(岗位) 职业资格证书 专业(技能)方向
1 护士 护士执业资格证书 临床护理
2 护士、护理员 护士执业资格证书
中级育婴师资格证书
社区护理
3 护士、护理员 护士执业资格证书
养老护理员资格证书
老年护理
4 护士、护理员 护士执业资格证书
韩国语能力水平测试(TOPIK)二级
涉韩护理
 
 
 
六、人才培养规格和知识、能力、素质结构
(一)人才培养规格
通过对医学和护理学的基础理论、基本知识和基本技能的系统学习,培养适应社会需求,热爱护理事业,具有良好的职业道德和身心素质,具备较强的实践能力,能够胜任护理岗位群的,德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才。
(二)人才培养模式
本专业人才培养坚持科学发展观,以护生为中心,以能力为本位,以社会人才市场需求为导向,以与用人单位联合培养为原则,以素质教育和护理职业能力培养为主线,根据职业岗位要求和国家职业资格标准,采用“2+1”培养模式,即二年的校内学习和一年的医院实习,学校和医院两个育人主体共同承担人才培养责任。校内学习以理论课为主,辅以实验、实训和见习等实践性教学环节;学生在一年的教学医院顶岗实习中完成专业课与临床实践的结合。
(三)知识、能力、素质结构
1.知识结构
(1)具有本专业必需的文化基础知识、人文社会科学基本知识。
(2) 具有护理专业相关基础医学知识和技能。
(3) 具备较扎实的护理学知识。
(4)具有常见的疾病预防保健知识。
(5)具有一定的体育运动和科学锻炼的基本知识。
(6)具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力
(7)韩国语能力水平测试(TOPIR)达二级。
2.能力结构
(1)具有以护理对象为中心,运用护理程序实施整体护理的能力。
(2)具有规范、较熟练的基础护理、专科护理的基本操作技能。
(3)具有对常见病、多发病的病情观察能力及对急危重病人的应急处理能力和配合抢救的能力。
(4)能向个体、家庭、社区提供保健服务、康复指导和健康宣教。
(5)具有良好的人际沟通能力。
(6)具有一定的护理管理和护理教育的基本能力。
(7)具有一定的自学能力和进行护理科研的初步能力。
(8)具有一定的韩语应用能力,有一定的专业韩语阅读能力。
(9)具有较熟练的计算机操作能力。
3.素质结构
(1)具有良好的思想品德和职业道德。
(2)具有一定的文化修养。
(3)具有健康的体魄和良好的心理素质。
(4)具有良好的团队合作精神和奉献精神。
七、主要接续(对口升学)专业
高职:护理、助产
本科:护理学
、毕业标准
1.德智体美全面发展,积极参加综合素质教育活动。
2.按规定俢完所有课程。
3.参加40周的临床实习。
4.获得护士职业资格证。
5.学生各科成绩及格,操作技能考核及德育考评合格,体育训练达标,准予毕业。
  • 课程结构
 
  
  、课程设置
(一)文化基础课
1.军训、入学教育(两周)
课程性质:按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。
课程目标:通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
2.职业道德与法(30学时)
    课程性质:《职业道德与法治》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。其在设计思路上是以遵循中职学生成长成才的规律,以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任,以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
课程目标:通过对《职业道德与法治》的学习,帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
3.中国特色社会主义(30学时)
    课程性质:《中国特色社会主义》是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为基础,学习习近平新时代中国特色社会主义思想。《中国特色社会主义》是引导学生坚持正确的人生导向,帮助学生形成正确的情感、态度和观念的重要科目。学生在学习新思想的过程中,有助于学生联系思想实际,坚定信仰信念,深悟解放思想,把好前进方向。
课程目标:引导学生切实用新思想武装头脑、指导实践、推动工作,凝聚新时代的奋斗力量。在学深悟透中把握新思想本质精髓,在融会贯通中理解新思想科学体系,在学以致用中加大实践转化力度。在知行合一中肩负时代使命、积极奋发作为,锤炼过硬本领,联系能力实际,掌握制胜法宝;树立新时代中国特色社会主义共同理想,积极投身于我国经济、政治、文化、社会建设。
4.哲学与人生(30学时)
课程性质:哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程目标:使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
5.体育与健康(60学时)
课程性质:体育是学校教育的重要组成部分,是中职教育不可缺少的一个方面,学校体育的中心环节是体育教学,它是完成学校任务的基本途径。为了提高我校的体育教学质量,有效地增强学生体质,根据国家教委有关教育改革的精神,结合本校的各专业特色、特点和实际情况以及中专体育教学的共性,为把学生养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才特制订体育教学大纲拟在本校试行。
课程目标:全面锻炼学生身体,促进学生身体形态、机能、素质的发展。根据医护专业对体质的要求,应进行职业专项体育教学。全面提高人体对自然环境的适应能力,使学生具有充沛的体力从事学习、工作和劳动。提高学生对体育的认识,培养学生的身体锻炼能力,使其掌握一定的体育基本知识、技术、技能以及科学锻炼身体的理论和方法,养成自觉锻炼身体的习惯,使其终身受益。使学生掌握一到两项运动项目,能组织简单的基层体育赛事。自己能够编制可行的个人锻炼身体计划,养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式。在体育课堂中学习团结合作相互帮助和奉献的雷锋式职业精神,提高体育人文素养。
6.语文(90学时)
课程性质:本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课,为学生在生活、工作和继续学习中,打下阅读、写作、人际交往能力的基础,促进学生综合发展的一门课程。
本课程的任务是:在初中学习的基础上,指导学生进一步正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生的语言基本技能,加强学生语文实用能力的培养,通过实践活动培养学生的语言综合应用能力。同时感受中华文化的博大精深,热爱本国优秀文化,增强科学文化素养。
课程目标:在九年义务教育的基础上,指导学生掌握必需的语文基础知识,进一步夯实学生的语言文字基础,提高语言文字运用能力,指导学生养成自学和运用语文的良好习惯,培养学生基本科学文化素养;与学生专业相结合,服务学生专业学习,促进职业生涯的发展;帮助学生形成正确的意识,良好的个性、健全的人格,促进学生的终身发展。
 7.韩语(420学时)
课程性质:本韩语课程是中等职业学校预备留学韩国的学生必修的一门课。本课程以韩国学习,生活和工作的实际场景为中心,注重实用性,旨在让学生掌握韩语发音、初中级韩语词汇、基本语法、重要句型等基础知识,为后续韩语课程打下良好基础。
课程目标:
    (1)能力目标
    ①能够听懂初中级的韩语对话和文章;
    ②能够使用韩语进行一般的日常交谈;
    ③能够读懂日常用语组成的韩语对话和文章。
    ④能够使用韩语书写初中级韩语对话和文章。
    ⑤能够翻译比较简单的韩语句子和短文。
    (2)知识目标
    ①能够熟练掌握正确的韩语发音;
    ②韩语初中级词汇和词组约2000个;
    ③韩语初中级语法约200个;
    ④韩语初中级句型和表达;
    ⑤认识并理解韩国文化。 
    (3)素质目标
    ①养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;
    ②发展自主学习的能力和合作精神;
    ③提高快速反应能力和语言表达能力;
    ④学会尊重他人,能有效地与他人沟通。
8.英语(90学时)
课程性质:英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。中等职业教育《英语》课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化,中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能,能更好地适应国际劳动力市场的需要。中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础;同时,本课程也是一门服务于专业的三年制中专基础段主干课程,使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语,为专业知识的学习打下基础。
课程目标:帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯。提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
9.数学(60学时)
课程性质:本课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程,具有很强的工具功能,是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。本课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
课程目标:通过学习使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识;培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。
10.计算机应用基础(60学时)
课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程着眼于培养学生动手能力、实践能力以及可持续发展能力。结合学生学习实际,突出实用性,让学生在今后的工作岗位中可以运用到学习到的知识。
课程目标:引导学生结合今后的实际需求,掌握办公软件中文档、电子表格、演示文稿的制作、编辑、完善等的方式方法。,满足现代企业办公对计算机应用的实际需要,达到中职生基础文化课标准要求。
11.心理健康与职业生涯(30学时)
 课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程在心理健康框架下,生涯教育与心理健康教育的目标都是帮助学生促进积极心理品质和个人生涯发展,两者相辅相成、相互促进。心理健康是为进入职业生涯所做的必要准备,职业生涯促进个体实现人格完善和更高水平的心理健康。通过对"心理健康与职业生涯"课程标准文本分析发现,课程标准按照从"小我"到"大我"的逻辑思路,具有继承性、发展性和时代性。建议该课标在实施过程中,准确把握课程定位,坚持育人为本,结合时代特征,在遵循教育规律和学生心理发展规律基础上,充分利用体验式学习培养学生的健康人格和职业生涯规划能力,促进学生德智体美劳全面发展。
课程目标:《心理健康与职业生涯》是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课。课程旨在使学生掌握职业生涯规划、就业与心理健康的基本知识,及时给与中职生积极的职业生涯规划、就业与心理方面的指导,帮助中职生在正确认识自我的基础上对自我的人生做出合理的规划,树立健康的就业观,使学生逐渐地完善自我、发展自我、优化心理素质,促进全面发展。
(二)专业基础课程
12.解剖学基础(68学时)
课程性质:解剖学基础是研究人体形态结构的科学。本课程内容包括系统解剖学和局部解剖学。是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构。所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神,为职业道德的素质养成教育,培养增强学生社会能力做早期铺垫,在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。
课程目的:通过本课程的学习,使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成,细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。掌握人体主要器官的位置、形态及结构,以及形态结构与功能的相互关系,掌握人类起源、进化和个体发展的规律,掌握医学遗传性疾病的基本知识。熟悉人体胸、腹部的体表标志线,腹部分区,重要脏器的体表投影,体表骨性标志和肌性标志及其临床意义。为学习后续医学课程以及各专业岗位实践起到非常重要的支撑作用。
13.生理学基础(60学时)
课程性质:本课程是医学专业的基础课程,是研究正常人体生命活动规律的科学,其任务是研究构成人体各个系统、器官及细胞的正常活动过程,特别是各个器官、细胞功能表现的内部机制,并阐明人体作为一个整体,其各部分的功能活动是如何相互协调、相互制约,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。主要教学内容有细胞的基本功能、血液循环、各系统器官的生理特性及功能、能量代谢与体温、内分泌和生殖的生理及机制等。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握生理学的基本概念,人体各器官系统的生理功能与活动规律,机体功能活动的调节。结合临床熟悉学科的新进展。了解能量代谢与体温,人体内分泌和生殖的的原理。为学习其他医学课程以及从事医疗、护理打下必要的基础。
14.病理学基础(30学时)
课程性质:本课程是中等卫生职业教育一门重要的专业基础课程,是探讨疾病发生的原因、发病的机制、疾病发展过程中机体所出现的形态结构、功能代谢变化,以及这些变化在临床上会有什么样的表现(即临床表现)以及疾病的转归与结局的一门学科。病理学基础长期以来成为基础医学和临床医学之间的“桥梁”课程,是医学中的重要骨干基础学科之一,为临床医学专业所开设的一门专业必修的核心课程,是执业助理医师考试必考科目。它既是一门重要的医学基础学科,同时又是一门专业实践性很强的具有临床诊断性质的学科,临床各科疾病诊断最可靠的方法仍然是病理诊断,病理诊断被认为是最具权威的宣判性诊断。
课程目标:通过本课程的学习,使医学生掌握病理学的基本理论、基本知识与技能,帮助医学生认识和掌握疾病的本质和发生发展的总体规律,为疾病的诊断、治疗和预防莫定扎实的基础,从而具备一定的临床分析能力以及合作、沟通及协调能力,为后续临床课程的学习奠定基础。
15.病原生物学与免疫学基础(30学时)
课程性质:《免疫学基础和病原生物学基础》课程是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查与诊断及特异防治原则等。以预防、控制和消灭传染性疾病,达到保障和提高人类健康水平的目的的学科。本课程内容包括医学免疫学、医学微生物学和人体寄生虫概述。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握免役系统的组成和功能,免疫应答的规律,常见微生物的生物学特性、致病性与免疫性,实验室检查法,建立无菌观念。熟悉免疫有关疾病的发病机制,人体与病原生物、感染与免疫之间的相互关系。掌握医学微生物学的性质、分类、地位、内容和范围。熟悉微生物在自然界及人体的分布以及微生物与人类和其它生物间的相互关系。 
16.药理学基础(60学时)
课程性质:本课程是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的科学。包括药动学、药代学和药物各论。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握临床常用药物的药动学特点、药理作用、临床应用、主要不良反应及禁忌症等基本知识,合理用药原则,各类实验的目的。熟悉实验基本操作技能。了解各类药物的新进展。在护理工作中正确执行处方、医嘱,观察药物疗效,监护不良反应,并能作出初步的应急处理。
17.健康评估(60学时)
课程性质:《健康评估》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要专业核心课程。本课程的主要内容包括健康评估的基本方法、健康史评估、常见症状评估、身体状况评估、心理—社会状况评估、实验室检查、心电图及影像学检查、护理病历书写等。本课程的主要任务是使学生系统地掌握健康评估的基本理论、基本知识和基本技能,并能灵活运用相关基本知识和技能对护理对象生理、心理、社会等各方面的健康状况作出初步的科学的判断,会书写完整的护理病历。本课程先修课程包括解剖学基础、生理学基础等,后续课程包括内科护理学、护理学基础等。
课程目标:通过本课程的学习,学生应该掌握问诊的方法;常用身体评估方法,常见异常体征的临床意义;主要实验室检查的正常参考值、临床意义;正常心电图和常见异常心电图的波形与临床意义;影像检查的术前准备和护理;健康评估及护理诊断过程的基本步骤、内容;护理病历书写基本方法。能独立进行护理问诊和系统问诊,熟悉问诊内容;能独立进行身体评估;进行常用实验室检查的标本采集和送检;心电图描记操作;结合临床各专业课程与临床实践能对疾病做出初步诊断和护理诊断,并能写出合乎要求的护理病历。了解影像检查的临床应用特点及常用检查方法。具有良好的职业道德、医疗安全意识、护患沟通交流能力,能关爱护理对象,理解护理对象的人文背景。
18.护理伦理(30学时)
课程性质:本课程是护理与伦理紧密结合的边缘学科,是一门研究护理职业道德的科学。它运用一般的伦理学原理和基本原则,调整护理实践过程中护士与他人、与社会之间关系,协调其相互利益。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德,重视护理伦理,自觉尊重护理对象的人格,保护护理对象的隐私。具有良好的护患交流与医护团队合作能力,能在医疗护理实践中正确处理和调整各种护理关系。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。具有良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。掌握护理科研伦理规范,了解护理科研伦理的内容。掌握护理伦理的基本原则、具体原则、基本规范和范畴。了解护理伦理产生和发展的过程、研究的对象和研究内容;熟悉护理伦理基础理论。了解护理人际关系伦理的内容和伦理要求,掌握临床护理伦理、社区服务护理伦理的伦理要求。熟练掌握临床护理、社区护理中的伦理要求,学会运用伦理知识指导护理实践。熟练掌握护理伦理科研的基本知识,学会运用护理伦理解决科研难题和当前伦理热点问题。
(三)专业课程
19.护理学基础(144学时)
课程性质:《护理学基础》是研究护理专业基本理论与技术的学科,是护理专业的一门主干课程及重要基础课程,它包括了必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能,是各专科护理的基础,护士护理病人必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。学生通过本课程的学习与训练,在“以人为本”的护理理念指导下,应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等,满足病人的生理、心理和治疗的需要。护理是助人的专业,护理人员通过运用知识与技能帮助患病的人或健康的人恢复或保持健康,这是全世界护理工作者的共同理念。本课程的知识框架和理论是建立在新的护理观的基础上,即:对人、环境、健康与护理概念的认识,以病人为中心的整体护理体系,以培养学生良好职业素质为核心,以培养实用型人才为目标。
课程目标:通过本课程的学习,使学生能了解护理和人、环境、健康、护理四者的基本关系,能运用护理程序的方法评估患者并满足患者的基本生理需求和心理需要,熟练完成基础护理的基本操作,掌握一般急救技术,正确记录各种护理表格。通过讲授、演示、录像、练习、自学、讨论、角色扮演等使学生建立整体观念。培养科学的护理思维方法,理解掌握护理程序的步骤,培养评判性思维能力。掌握护理的基本理论、知识和技能,加强实践技能训练。培养良好的职业道德,满足病人的生理、心理、社会需求。
20.内科护理(126学时)
课程性质:《内科护理》是中等职业教育护理和助产专业一门重要的核心课程。本课程的主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌与代谢疾病、风湿性疾病以及神经系统疾病等个系统常见病、多发病病人的护理。本门课程的主要任务是以人的健康为中心,根据病人的身心健康与社会家庭文化需求提供整体护理,以护理程序为临床思维和工作方法,为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有护理人员必备的职业道德和伦理观念,自觉尊重服务对象的人格,保护其隐私。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度。具有健康的身体和心理,能给予服务对象以人文关怀。掌握内科常见病和多发病病人的护理评估和护理措施的主要内容。掌握内科病人的评估方法,能初步运用护理工作程序,进行观察评估,发现和解决护理问题,评价护理结果。掌握内科常用护理技术,能进行内科常见病病人的专科护理操作。熟悉内科常见病和多发病病人的常见护理诊断/问题。了解内科常见病和多发病病人的常见护理目标和护理评价。能应急处理和配合医师抢救内科急危重症病人,能使用内科常用器械、仪器和设备。能与病人及家属进行有效沟通,开展心理护理和健康教育,能进行医护团队内的专业交流。
21.外科护理(114学时)
课程性质:《外科护理》课程是护理学的一个重要组成部分,是现代科学体系中一门综合自然科学和社会科学知识的独立学科。授课对象为中等职业教育护理和助产专业学生,是护理、助产专业教育中的专业核心课程,并含有相应的专业(技能)。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德和诚信意识,树立全心全意为病人服务的医德医风。在实践中具有良好的人际沟通、团队协作精神,并要爱护仪器、设备。具有实事求是的科学态度及发现问题、分析问题和解决问题的能力。具有学习知识运用知识、创新知识的能力。具有科学、严谨、务实的工作态度。掌握外科常见病、多发病的护理评估中的身心状况、护理诊断/问题、护理措施、健康指导。熟悉外科常见病、多发病的病因、辅助检查和诊疗要点。了解外科常见病、多发病的病理和发病机制、护理目标、护理评价。掌握外科基本护理技术,熟练掌握外科洗手、穿无菌手术衣及戴无菌手套的方法;熟练掌握外科病人的术前准备、术中配合、术后护理技术操作。学会进行外科各种管道的护理和更换方法;学会换药操作,并能初步应用于临床实践工作,完成外科医护配合和疾病护理工作。基本理解打结方法和缝合技术。
22.妇产科护理(60学时)
课程性质:本课程是诊断和处理女性特有的、已经存在和潜在的健康问题,并为女性健康提供服务的一门学科。是临床护理学的重要组成部分,是国家护士执业资格考试和学生就业考试的必考科目,是中等卫生职业教育护理专业一门重要的专业核心教程。根据妇产科护理岗位特点及工作任务,确定《妇产科护理》为五大课程内容:女性生殖系统解剖与生理及生理产科内容;产科护理;妇科护理;计划生育指导;妇产科常用护理技术。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个过程的经过、处理和护理知识;妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施;能理解妊娠生理的基本知识;妇产科常见急、危重病人的急救原则及护理措施;计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施;妇产科常见病的病因、病理和临床表现及处理原则。同时具备妇产科常见病病人的病情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力;运用所学知识对妇产科病人进行整体护理的能力;运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育,访视和计划生育指导的能力;能熟练掌握妇产科手术病人术前、术后整体护理;能配合医生进行妇产科常用手术操作及护理配合。
 
23.儿科护理(60学时)
课程性质:《儿科护理》是中等卫生职业教育护理、助产专业一门重要的专业核心课程。本课程的主要内容包括小儿生长发育的规律,小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防,患病儿童的护理与常用儿科护理技术操作等。本课程的主要任务是使学生能够树立“小儿及家庭为中心”的现代化护理理念,掌握专业知识与技能,培养良好的职业素养,能运用现代护理理论和技术对健康及患病的儿童进行整体护理,能对个体、家庭及社区进行保健指导与健康教育。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德,尊重儿童及其家庭的信仰,理解儿童及其家庭的人文背景及文化价值理念,自觉尊重儿童的人格,保护儿童及其家庭的饮食隐私。具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法为儿童实施护理任务。具有良好的人文精神、珍视生命,关爱儿童,减轻儿童痛苦,维护儿童健康。具有较好的护患交流与医护团队合作能力。具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫知识。掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断及护理措施。熟悉儿科常见急危重症患儿的急救原则。了解儿科常见疾病的概念、发病机制、主要辅助检查及治疗要点。熟练掌握儿科常用护理技术操作,学会患常见病儿童的护理。
24.儿科(母婴培训)(30学时)
课程性质:母婴培训是湖南护理学校护理专业一门重要的专业选修课程。科学研究表明0-3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期,特别需要在生理、心理、营养、保健及行为培养诸方面给予科学的指导,而父母和教师的教育观念及综合素质直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来成就,因此本学科具有科学性、权威性、实用性、和可操作性的特点,育婴师的主要任务是以宣传现代科学育婴理念为核心,以为婴儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨。本书全面介绍婴儿生理、心理、营养、卫生保健、疾病预防,和社会行为培养及人格发展的知识和方法。  
课程目标:本课程以劳动和社会保障部颁发的《育婴员国家职业标准》为依据,培训对象通过了解育婴员专业理论知识,熟练掌握专业技能,达到相应的专业水平。通过该课程的学习,使学生熟练掌握0-3岁婴儿的生理和心里发育特点、生活照料、护理和教育;熟练运用实际操作技能中的各项内容;了解相关的法律法规;掌握基本育婴员对象(孩子)应当了解的生理和心理发育特点;掌握基础性的理论知识和实践操作手法;具有生活照料、日常生活保健与护理、早期教育等方面综合的水平和能力。初步掌握育婴师的基本方法,为以后创造性地从事育婴师工作打下坚实的理论基础。
25.急救护理技术(30学时)
课程性质:本课程是一门以现代医学、护理学专业理论为基础,研究各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作及危重病人救护的综合性应用护理学科,是急诊医学的重要组成部分。是护理专业的核心课程,是国家护士执业资格考试和学生就业考试必考科目。其主要内容包括:院前急救与护理、医院急诊工作、危急重症监护、常用急救护理技术、临床常见急症救护、急性中毒病人的救护、急性中毒病人的救护、环境理化因素损伤病人的救护、灾难救护等内容。
课程目标:通过本课程的学习,培养学生的急救意识,掌握中西医急救护理技能和危重症患者的监护技能,培养学生处理各种急救情境中的危急重症病人伤情的能力,学会快速评估、判断,并能正确有效地运用急救护理技术配合医师完成急救工作,能运用护理程序的工作方法对急诊患者进行急救护理,促进患者康复,增进健康。
26.护理礼仪与人际沟通(30学时)
课程性质:《护理礼仪与人际沟通》课程是护理专业学生的人文修养课程的重要组成部分。课程根据护理专业的培养目标,结合专业学科特点,以现代护理理念为指导,以服务对象为中心的整体服务角度出发,系统地阐述护理礼仪与人际沟通的概念、基本原理、社交礼仪、护理工作礼仪等内容。突出实践能力和职业能力培养,开拓学生的文化视野和礼仪素养,提升学生的个人品质,树立良好的个人形象,为顺利开展临床护理工作奠定基础。
课程目标:通过本课程的学习,培养学生以能力为本位,以训练为主线,坚持课外实践与课内教学相结合的方式,使学生掌握礼仪与沟通的基本原理、社交礼仪与人际沟通技巧的基本方法、护理工作礼仪与人际沟通的基本技能,能正确应用礼仪与沟通技巧指导临床护理工作,从而达到陶冶高尚情操,树立人格魅力,达到育人育才目的。
27.中医护理(30学时)
课程性质:《中医护理》课程是中等卫生职业教育护理及助产专业的一门重要的专业选修课程。本课程的主要内容有中医护理的发展简史、中医护理基础理论、中医护理诊断、中医护理基本原则、常用中医护理技术及常见病证的护理等。本课程的任务是使学生树立现代护理理念,掌握中医护理的基本内容、特点和原则,中医护理常用护理技术。
课程目标:通过教学,使学生具有良好的护士职业素质、行为习惯、职业道德修养,具有良好的护患沟通能力和团队合作精神,具有解决中医临床各科常见护理问题的专业能力。通过理论与实践学习,使学生了解中医护理的发展概况,熟悉中医护理的基础理论知识,掌握中医护理的原则和用药护理的方法,学会灸法、推拿、拔罐、刮痧等中医护理技术。
28.心理与精神护理(30学时)
课程性质:《心理与精神护理》课程是以人类异常精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象的一门学科,涉及心理学、精神医学和护理学三个领域,是为培养护生护理职业技能和综合素质而设置的一门专业必修课。其以心理护理和精神疾病护理为核心,从心理、生理、社会三方面研究和帮助病人恢复,帮助健康人群保持心理和精神健康、预防疾病。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生达到以下目标:①知识目标:掌握心理问题与精神疾病的基本知识,构建适应新的医学模式的心理学与精神医学的相关知识结构,从而对人类异常精神活动现象及护士自身的心理具有正确的、客观的、整体的认识;②能力目标:能以科学的方法与良好的态度,掌握一整套规范的心理与精神护理技能,更全面、更准确、更深刻地把握病人的心理特点和规律,增强护理道德品质和分析、解决临床护理问题的能力;③情感目标:适应社会经济发展和人群健康需求变化,主动积极地融入精神卫生健康教育工作,树立良好的医德医风,理解、尊重、爱护精神病人,培养热爱护理事业,为人类身心健康服务的无私奉献精神。
29.传染病护理(24学时)
课程性质:《传染病护理》课程是中等卫生职业教育护理、助产专业一门重要的专业核心课程,是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科课程。本课程的主要内容是总论、病毒感染性疾病病人的护理、细菌感染性疾病病人的护理、立克次体感染性疾病病人的护理、螺旋体感染性疾病病人的护理、原虫感染性疾病病人的护理、寄生虫感染性疾病病人的护理。本课程的任务是以人的健康为中心,传染病的预防与治疗并重,在为病人的身心健康提供整体护理的同时,控制和终止传染病在人群中的流行。
课程目标:通过本课程的学习,使学生学习本课程后应掌握传染病常见病、多发病的护理评估和护理措施的主要内容;掌握传染病的流行病学资料及评估方法,学会运用护理工作程序,进行观察评估、发现和解决护理问题,评价护理结果;掌握传染病的预防、消毒隔离及常用护理技术,学会进行传染科常见病人的专科护理操作;熟悉传染科常见和多发病病人的常见护理诊断/问题;了解传染科常见病和多发病的护理目标和护理评价;学会配合医生抢救传染科的危重症病人,熟练使用传染科常用器械、仪器和设备;学会与病人及家属进行有效的沟通,进行健康教育和心理辅导;学会进行医护团队内的专业交流。
十一、课程考核
课程分理论和技能两大模块,理论课程考核分考试和考查两种。考试课程由教务处组织考试,一学期开设完的课程,组织期中和期末考试,跨学期的课程每学期只安排期末考试。所有考试的课程均实行百分制或五级制(即优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。成绩评定平时成绩在总成绩中所占比例不超过10%,期中成绩占20%,期末成绩占70%。其中有实验(实训)的课程,期末成绩中实验(实训)成绩按照实验(实训)课时占课程总学时的一定比例进行考核记入课程总分,最低比例不低于20%,最高比例不超过50%,其中理论终结考核考试成绩最低比例不低于50%。考查课程由各系部自行组织,平时成绩占40%,结课成绩占60%,最终成绩评定分优秀、良好、中等、及格和不及格。90-100分及以上为优秀,80-89分为良好,70-79分为中等,60-69分为及格,60分以下为不及格。毕业考试课程为:专业实务、实践能力、韩语。
十二、专业技能综合训练、考核基本要求
为了让学生更好地掌握护理专业的主要技能,提升职业教育人才培养质量,在毕业实习前进行专业技能综合训练和全面考核,综合训练时间安排两周,内容包括基础护理技能10个项目,要求学生逐个项目进行训练,每人随机抽取1个项目进行考核,考核达80分及以上为合格,准予参加毕业实习。专业操作技能要求达到:
1.掌握基础护理技术操作及临床各专业护理技能,了解各项操作的目的及临床意义。
2.在各项操作中能够体现整体护理的理念。
3.掌握各项操作所需用物的准备。
4.每项操作按照平分标准在规定的时间内完成。
5.操作完毕后对所有的用物、仪器设备进行整理。
6.具有独立分析问题、解决问题的的工作能力。
十三、毕业实习教学指导
    护理专业学生毕业实习40周,安排在符合实习条件的二甲及二甲以上医院临床科室进行轮转实习,完成实习大纲规定的内容。通过实习熟悉医院的工作环境和规章制度,在各项护理活动中,学会自觉遵循护士良好职业行为规范。护理操作前能对患者做好解释、严格做好三查七对,杜绝差错事故的发生;操作中能尊重、关心患者;操作后能妥善安置患者及用物。能规范熟练、独立进行各项基本护理操作。学生通过1200学时的专业实习,各实习科室考核及格,科室综合鉴定合格。准予毕业实习合格,可取得护士资格考试资格。
 
 
护理(韩语国际班)专业教学安排
课程类别 序号    考核方式 计划学时    
2020-2021学年 2021-2022学年 2022-2023学年














第1学期 第2学期 第3学期 第4学期 5-6学期
2 15
15
15
6周 2
7
33
7




01 军训、入学教育     72 12 60         专业技能强化训练
 




40
护士执业资格知识辅导
02 职业道德与法治 1   30 28 2   2      
03 中国特色社会主义   2 30 28 2     2    
04 哲学与人生   3 30 28 2       2  
05 体育与健康 1-2   60 8 52   2 2    
06 语文 2 1、3 90 84 6   2 2 2  
07 韩语 1-4   420 262 158   8 8 8 10
08 英语 2 1 90 82 8   4 2    
09 数学   1 60 60 0   4      
10 计算机应用基础   1-2 60 30 30   2 2    
11 心理健康与职业生源   1 30 22 8   2      
       972 644 328          




12 解剖学基础 1   68 58 10   6*4 4*11      
13 生理学基础 1   60 54 6   4      
14 病理学基础   2 30 26 4     2    
15 病原生物学与免疫学基础   2 30 28 2     2    
16 药理学基础 2   60 50 10     4    
17 健康评估 2   60 50 10     4    
18 护理伦理   2 30 24 6     2    
       338 290 48          


19 护理学基础 2-4   144 74 70     4 4 4
20 内科护理 3-4   126 116 10       6 6
21 外科护理 3-4   114 102 12       6 4
22 妇产科护理 3   60 56 4       4  
23 儿科护理 3   60 50 10       4  
24 儿科(母婴培训)   4 30 20 10         5
25 急救护理技术   4 30 22 8         5
26 护理礼仪与人际沟通   1 30 22 8   2      
27 中医护理   3 30 22 8       2  
28 心理与精神护理   2 30 28 2     2    
29 传染病护理   4 24 24 0         4
30 专业技能强化训练     72   72            
       750 536 214            
临床实习     1200   1200            
总计(总学时和周学时)     3260 1470 1790   38 38 38 38 36
毕业考试课程 专业实务、实践能力、韩语
 
 
 
中职中药专业培养方案
、专业名称及代码
专业名称:中药专业(中职)
专业代码:(101800)
二、招生对象
招生对象:初中毕业生、高中生或具有同等学历者。
三、基本学制
全日制3年
四、培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,培养具有敬业精神、创新精神和较强实践能力的,具备中药学、中医学基础、药学的基础理论、基本知识和基本技能,能够从事标准化中药研究开发、药材的品种鉴定及品质评价、中药的质量控制和生产管理、中药药理与安全性评价及临床合理用药等方面的应用型专门人才。
 
五、就业岗位与职业资格证书
)就业岗位群
就业范围 就业岗位 典型工作任务
中药生产企业 中药制剂生产 中药原料处理、有效成分的提取、浓缩及精制、制剂处方设计、工艺设计、关键操作控制、剂型制备、包装、设备操作与维护
中药饮片加工 中药材净选、浸润洗涤切片、干燥、加工方法确定、工序质控、中药炮制操作
中药质量管理 中药材鉴别、制剂成分分析、中药检验、产品验收、中间品质量控制、检验仪器的校准的使用与维护、质量标准的制定、GMP文件管理
医药企业 药品经营 中药市场调研、客户管理、经营策划、中药销售、销售信息反馈、组织营销服务
中药销售 中药营业推广、中药陈列、中药零售、销售环境设计、问病荐药、提供用药指导等药学服务
销售内勤 中药市场分析、销售数据处理、中药价格和品种管理
中药采购 中药采购、中药生产者或消费者市场分析、中药招商
中药仓储 中药入库验收、中药保管与养护、中药出库、物流管理
中药质量管理 中药质量验收、质量抽查、制定质管制度、确定质检程序和标准、GSP文件管理
中药种植企业 中药材种植 药用植物栽培、资源鉴别、虫害处理、控制栽培条件、药材采收、药材加工和保存、GAP文件管理
其它 保健品的营销与管理 保健品的营销与管理、生活保健指导
实验教学辅助 中药实验设计、准备、预实验及试验控制
中药研究开发助理 中药质量新标准建立、新制剂开发、新工艺研究
 
 
 
覆盖的职业岗位群(对应于国家职业大典):
中药购销员(4-01-03-03)、医药商品购销员(4-01-99-01)、中药调剂(4-01-99-02);中药炮制与配制(6-14-04-01)、中药检验(6-26-01-22)、中药药师(2-01-06-02)。
 )职业资格
本专业学习内容的选取参照了卫生部执业药师资格考试和医药行业相关工种职业技能鉴定考试要求的相关知识和技能,要求毕业生除获得中职毕业证外, 还需通过考试取得以下一种资格证书:
职业范围 职业资格证书种类 发证机关
中药调剂 中药调剂员 人力资源和社会
保障部
中药采购、销售及咨询 医药商品购销员 人力资源和社会
保障部
六、人才培养规格和知识、能力、素质结构
(一)人才培养规格
培养拥护中国共产党的领导,树立正确的世界观和人生观,自觉遵守国家的法律法规。热爱本职工作,有良好的职业道德和身心素质,懂得公共礼仪,有良好的人际交往能力的人才。
(二)专业知识与能力要求
1.知识结构
掌握必备的专业理论知识:要求①掌握本专业所需有关化学的基础知识及实验所需知识。②掌握中药中植物、动物、矿物的分类及相关知识。③掌握中药的四气五味、升降浮沉、归经、毒性、常用中药功效及临床应用等知识。④掌握中药主要化学成分类型的结构、性质、提取及分离知识。⑤掌握中药鉴定的理论知识和实验所需知识。⑥掌握常用中药制剂的制备理论及所需知识。
具有扎实的中医药基础知识:①熟悉中医阴阳五行、脏腑、经络、病因、病机等知识。②熟悉主要中药有效成分、常用中药及方剂的主要药理作用及机理。③熟悉中药商品营销策略:决策所需知识。④熟悉药品管理及经营的法规。⑤了解中药研究与开发的基本过程。
2.能力结构
应具有常用中药真伪、优劣鉴别和检测方法的基本技能;应具有常用中药加工炮制的基本操作技能;应具有中成药剂型及典型剂型生产的基本技术;应具有调剂配方的能力;应具有中药管理和正确执行药事法规的初步能力。
七、毕业标准
1.德智体美全面发展,积极参加综合素质教育活动,思想品德评价、身心健康评价合格达标;
2.按规定修完所有课程,所有课程考试成绩及专业技能考核均合格;
3.参加40周的临床实习,岗位能力评价、顶岗实习评价合格达标;
4.获得与专业相关的一项或以上职业资格证书(如育婴师资格证)。
 
八、课程结构
 
 
九、课程设置
(一)文化基础课
1.军训、入学教育(两周)
课程性质:按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。
课程目标:通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
2.职业道德与法(30学时)
    课程性质:《职业道德与法治》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。其在设计思路上是以遵循中职学生成长成才的规律,以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任,以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
课程目标:通过对《职业道德与法治》的学习,帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
3.中国特色社会主义(30学时)
    课程性质:《中国特色社会主义》是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为基础,学习习近平新时代中国特色社会主义思想。《中国特色社会主义》是引导学生坚持正确的人生导向,帮助学生形成正确的情感、态度和观念的重要科目。学生在学习新思想的过程中,有助于学生联系思想实际,坚定信仰信念,深悟解放思想,把好前进方向。
课程目标:引导学生切实用新思想武装头脑、指导实践、推动工作,凝聚新时代的奋斗力量。在学深悟透中把握新思想本质精髓,在融会贯通中理解新思想科学体系,在学以致用中加大实践转化力度。在知行合一中肩负时代使命、积极奋发作为,锤炼过硬本领,联系能力实际,掌握制胜法宝;树立新时代中国特色社会主义共同理想,积极投身于我国经济、政治、文化、社会建设。
4.哲学与人生(30学时)
课程性质:哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程目标:使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
5.体育与健康(120学时)
课程性质:体育是学校教育的重要组成部分,是中职教育不可缺少的一个方面,学校体育的中心环节是体育教学,它是完成学校任务的基本途径。为了提高我校的体育教学质量,有效地增强学生体质,根据国家教委有关教育改革的精神,结合本校的各专业特色、特点和实际情况以及中专体育教学的共性,为把学生养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才特制订体育教学大纲拟在本校试行。
课程目标:全面锻炼学生身体,促进学生身体形态、机能、素质的发展。根据医护专业对体质的要求,应进行职业专项体育教学。全面提高人体对自然环境的适应能力,使学生具有充沛的体力从事学习、工作和劳动。提高学生对体育的认识,培养学生的身体锻炼能力,使其掌握一定的体育基本知识、技术、技能以及科学锻炼身体的理论和方法,养成自觉锻炼身体的习惯,使其终身受益。使学生掌握一到两项运动项目,能组织简单的基层体育赛事。自己能够编制可行的个人锻炼身体计划,养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式。在体育课堂中学习团结合作相互帮助和奉献的雷锋式职业精神,提高体育人文素养。
6.语文(150学时)
课程性质:本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课,为学生在生活、工作和继续学习中,打下阅读、写作、人际交往能力的基础,促进学生综合发展的一门课程。
本课程的任务是:在初中学习的基础上,指导学生进一步正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生的语言基本技能,加强学生语文实用能力的培养,通过实践活动培养学生的语言综合应用能力。同时感受中华文化的博大精深,热爱本国优秀文化,增强科学文化素养。
课程目标:在九年义务教育的基础上,指导学生掌握必需的语文基础知识,进一步夯实学生的语言文字基础,提高语言文字运用能力,指导学生养成自学和运用语文的良好习惯,培养学生基本科学文化素养;与学生专业相结合,服务学生专业学习,促进职业生涯的发展;帮助学生形成正确的意识,良好的个性、健全的人格,促进学生的终身发展。
7.公共艺术(30学时)
课程性质:公共艺术课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段,融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程,是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径,是素质教育不可或缺的重要内容。
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:通过艺术作品赏析和艺术实践活动,使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信,丰富学生人文素养与精神世界,培养学生艺术欣赏能力,提高学生文化品位和审美素质,培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
课程目标:使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别,培养学生艺术鉴赏兴趣;使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法,学会运用有关的基本知识、技能与原理,提高学生艺术鉴赏能力;增强学生对艺术的理解与分析评判的能力,开发学生创造潜能,提高学生综合素养,培养学生提高生活品质的意识。
8.英语(120学时)
课程性质:英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。中等职业教育《英语》课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化,中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能,能更好地适应国际劳动力市场的需要。中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础;同时,本课程也是一门服务于专业的三年制中专基础段主干课程,使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语,为专业知识的学习打下基础。
课程目标:帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯。提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
9.数学(120学时)
课程性质:本课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程,具有很强的工具功能,是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。本课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
课程目标:通过学习使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识;培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。
10.计算机应用基础(60学时)
课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程着眼于培养学生动手能力、实践能力以及可持续发展能力。结合学生学习实际,突出实用性,让学生在今后的工作岗位中可以运用到学习到的知识。
课程目标:引导学生结合今后的实际需求,掌握办公软件中文档、电子表格、演示文稿的制作、编辑、完善等的方式方法。,满足现代企业办公对计算机应用的实际需要,达到中职生基础文化课标准要求。
11.心理健康与职业生涯(30学时)
课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程在心理健康框架下,生涯教育与心理健康教育的目标都是帮助学生促进积极心理品质和个人生涯发展,两者相辅相成、相互促进。心理健康是为进入职业生涯所做的必要准备,职业生涯促进个体实现人格完善和更高水平的心理健康。通过对"心理健康与职业生涯"课程标准文本分析发现,课程标准按照从"小我"到"大我"的逻辑思路,具有继承性、发展性和时代性。建议该课标在实施过程中,准确把握课程定位,坚持育人为本,结合时代特征,在遵循教育规律和学生心理发展规律基础上,充分利用体验式学习培养学生的健康人格和职业生涯规划能力,促进学生德智体美劳全面发展。
课程目标:《心理健康与职业生涯》是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课。课程旨在使学生掌握职业生涯规划、就业与心理健康的基本知识,及时给与中职生积极的职业生涯规划、就业与心理方面的指导,帮助中职生在正确认识自我的基础上对自我的人生做出合理的规划,树立健康的就业观,使学生逐渐地完善自我、发展自我、优化心理素质,促进全面发展。
12.历史(60学时
课程性质:中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上,以唯物史观为指导,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
课程目标:中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务,使学生通过历史课程的学习,掌握必备的历史知识,形成历史学科核心素养。了解唯物史观的基本观点和方法;了解特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;了解划分历史时间与空间的多种方式;能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;能够全面客观地评价历史人物;了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概,认识中华文明的历史价值和现实意义;能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观,增强对祖国的认同感。
(二)专业基础课程
13.解剖学基础(60学时)
课程性质:解剖学基础是研究人体形态结构的科学。本课程内容包括系统解剖学和局部解剖学。是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构。所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神,为职业道德的素质养成教育,培养增强学生社会能力做早期铺垫,在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。
课程目的:通过本课程的学习,使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成,细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。掌握人体主要器官的位置、形态及结构,以及形态结构与功能的相互关系,掌握人类起源、进化和个体发展的规律,掌握医学遗传性疾病的基本知识。熟悉人体胸、腹部的体表标志线,腹部分区,重要脏器的体表投影,体表骨性标志和肌性标志及其临床意义。为学习后续医学课程以及各专业岗位实践起到非常重要的支撑作用。
14.生理学基础(45学时)
课程性质:本课程是医学专业的基础课程,是研究正常人体生命活动规律的科学,其任务是研究构成人体各个系统、器官及细胞的正常活动过程,特别是各个器官、细胞功能表现的内部机制,并阐明人体作为一个整体,其各部分的功能活动是如何相互协调、相互制约,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。主要教学内容有细胞的基本功能、血液循环、各系统器官的生理特性及功能、能量代谢与体温、内分泌和生殖的生理及机制等。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握生理学的基本概念,人体各器官系统的生理功能与活动规律,机体功能活动的调节。结合临床熟悉学科的新进展。了解能量代谢与体温,人体内分泌和生殖的的原理。为学习其他医学课程以及从事医疗、护理打下必要的基础。
15.中医基础(60学时)
课程性质:是由中医学的基础知识、基本概念、基本原理,按照中医学的逻辑体系组织而构建的理论体系。它以中国古代朴素的唯物论和辩证法思想为科学方法论,以整体观念为指导思想,以脏腑经络的生理、病理为理论核心的一门课程。本课程内容主要包括了阴阳五行、整体观念等哲学思想以及藏象学说等为代表的对人体生命活动和病理变化的认识;也包括了以辨证论治、养生防病为核心的临床思维方法,遣方用药法则等,体现了古代社会科学和自然科学的有机融合,对学生以后参加临床医疗实践活动,培养正确的思维方法,开拓创新方面具有不可替代的作用。
课程目标:通过本课程的教学,使学生系统地掌握中医基本理论知识,为学习中医其他各科奠定坚实的基础,并对学生的中医思维能力进行初步训练。要求学生能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来认识古代的哲学理论——阴阳五行学说,掌握人体脏腑、精气血津液、经络的生理功能,以及疾病的病因与发病、病机、防治原则等,初步了解人体脏腑的主要病理表现。
16.无机化学(90学时)
课程性质:《无机化学》课程是药学、中药、中药制剂专业的一门必修专业基础课。本课程与初中化学课程相衔接,具备基本的化学元素知识和能力的基础上面向专业培养人才的一门理论课程,具有重要的承上启下作用,是多门重要后续课程的基础。
课程目标:掌握化学平衡,元素结构知识,四大滴定的原理及应用,化学实验基本操作,重要元素其化合物的性质,以及让学生获得与实际工作密切联系的知识,技能。
17.有机化学(90学时)
课程性质:《有机化学》课程是药学、中药、中药制剂、检验等专业的一门专业基础课。同时也是理论和生产实际密切结合的应用性强的课程。本课程应使学生在先修课程《无机化学》的基础上,系统地获得有机化学的基本理论、基本知识、基本技能及学习有机化学的基本思想和方法,了解有机化学与其他学科的相互渗透,以及最新的成果和发展趋势。
课程目标:学习烃,醇,醛,酮,羧酸及其衍生物,糖,杂环,萜类和甾体化合物的命名,理化性质及主要药物用途。初步掌握常见有机物的实验室制法,化学实验基本操作,以及在提升创造性思维、了解自然科学规律、提高发现问题和解决问题的能力方面获得初步训练。
18.药用植物(60学时)
课程性质:本课程是药学专业的一门专业任选课程,为《中药鉴定学》的先修课程。是一门研究具有医疗保健作用的植物形态、组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用的科学。通过《药用植物学》的学习,认识植物的细胞、组织、器官的形态特征,掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧,熟练地运用分类学的原则、原理,识别和鉴别药用植物。
课程目标:通过《药用植物学》的学习,要求学生应能够准确描述药用植物各个器官的特征,能够将待鉴定药用植物分类到科的水平,能够准确识别常见药用植物,能够准确描述药用植物内部构造特征,并能准确识别重要内部构造类型,为相关学科的学习奠定基础。本课程重点为药用植物各个器官的特征;药用植物主要内部显微构造的特征;重要药用植物类群的分类学特征。重要的药用植物及其入药部位。本课程难点为内容繁琐难记,尤其是各科特征,药用植物种类繁多。
19.分析化学(60学时)
课程性质:《分析化学》课程是药学,中药,中药制剂,检验等专业的一门专业基础必修课程,它是研究物质的化学组成和分析方法的科学。分析化学的基本原理与方法不仅是分析科学的基础,也是从事生物、环境、医药、化学其它分支学科的基础。本课程是一门技术性、实践性非常强的课程,被称为生产科研的眼睛。
课程目标:掌握酸碱滴定法,络合滴定法,氧化还原滴定法,沉淀滴定法以及重量滴定法的原理及相关知识。以及掌握主要分析仪器、滴定管、容量瓶、移液管、分析天平等的使用方法和实验结果的处理、判断方法及评价方法。通过本门课程的学习,要使学生了解和掌握分析化学的基本理论、基本实验技能以及新观点、新理论、新技术和新方法,获得支撑后续课程如仪器分析等课程的重要分析化学知识;灵活运用所学基本理论解释一些科学问题并应用于实践,培养学生具备发现问题、解决问题的创新意识和实践认知能力。
20.药事管理与法规(60学时)
课程性质:药事管理与法规以药品管理为主线,以药品管理法为核心,涉及药品的研制、生产、流通、使用、价格及广告等活动相关的事项,以保证药品质量,保障人体用药安全,维护人民身体健康和用药的合法权益而进行药品及药事的监督管理。系统地介绍了新药、中药、现代药、特殊药品的管理,GMP,GSP及药品管理立法,药品的商标、广告、价格等方面的内容。
课程目标:通过本课程教学,在理论知识方面要求学生理解药品的研制、生产、流通、使用、价格及广告等活动相关的事项;掌握新药、中药、现代药、特殊药品的管理,GMP,GSP及药品管理立法,药品的商标、广告、价格等方面的知识。对学生能力培养方面通过对学生进行药事管理方面的教育和培养,使学生树立以管理为中心,强化、突出管理,使管理贯穿在药品的研制、生产、流通、使用、价格及广告的整个过程中。将所学理论知识在实际和工作中加以运用,激发他们学习的积极性,掌握知识的欲望和兴趣,开拓学生在药事管理方面的科技创新,求真务实,能力培养的热情和真谛,使他们在实践中更加完善和充实。学生具有知识的运用和创新能力;具有综合运用的能力。
(三)专业课程
21.中药学(90学时)
课程性质:《中药学》是介绍中药的基本理论和各种中药的来源、采制、性能、功效和临床应用等知识的一门学科。本课程对于中药学专业是一门专业基础课,在学习了中医基础理论之后,通本课程的学习,为进一步学习方剂学奠定基础,并为其他中药学科以性效为核心进行现代研究提供依据。
课程目标:要求学生掌握中药的性能(四气五味、升降浮沉、归经、毒性)、中药的配伍及用药禁忌等基本理论;掌握或了解约350种常用中药的分类、性能、功效、临床应用及用法用量;了解药材采集及炮制知识。
22.药理学(30学时)
课程性质:药理学是研究药物与机体(包括病原体)间相互作用及规律的一门学科,是基础医学和临床医学、药学与医学之间的一门双重桥梁学科。本课程是中药专业的核心课程。
课程目标:本课程以成熟的药理学理论知识为框架组织本课程教学内容体系,体现药理学知识内容的整体性。要求学生熟悉药理学的概念和任务、发展简史、研究方法,药物效应动力学,药物代谢动力学,传出神经系统药理,中枢神经系统药理,心血管系统药理,内脏系统药理,内分泌系统药理,化学治疗药理等知识点,培养学生的学习能力、科学思维能力、科学分析能力、创新能力和实事求是的作风,为临床合理用药奠定基础。
23.医药市场营销(30学时)
课程性质:《医药市场营销学》是专门研究医药企业市场经营的经济学科,是以医药科学、管理学等为基础建立的一门独立学科,是药学专业的必修课。其基础课程需要学习药物化学、药剂学、药理学等专业课程。根据人才培养方案要求本门课程培养的是既懂医药又懂管理的复合型人才。该门课程在研究市场营销一般原理的基础上,突出医药市场营销的特点,总结医药市场营销的规律、为医药企业的市场营销活动提供理论指导。
课程目标:在《医药市场营销学》教学中,应该坚持医药与营销知识结合的原则,理论与实际结合的原则,通过课堂讲授、案例分析等手段与形式,使学生掌握营销学、医药学的基本概念、理论知识,初步具有分析医药市场营销经济现象的正确观点和基本方法,并对其发展趋势有一定了解。在教学中应注意培养学生自主学习,独立思考,积极思考。要求学生能够运用营销学基本原理分析医药实际问题,从事与之相关的基础性实际工作为进一步钻研、提高打下坚实的基础。
24.方剂学(60学时)
课程性质:《方剂学》是中药学专业的一门专业必修课,是研究和阐明治法与方剂理论和临床应用的学科。通过本课程的教学,使学生掌握方剂基本理论和常用方剂的性能,应用理论知识及技能,为中医药各专业课奠定基础。方剂学是中医学不可分割的一部分,也是中药学课程的延伸。
课程目标:掌握方剂、方剂学的概念;方剂的组方原则与变化形式;57首一级方剂的组成、功用、方解、主治病证;方剂的常用治法;常用剂型的主要特点;45首二级方剂的组成、功用、方解、主治病症。了解各类药物的含义,130种药物的分类归属、功效、特殊用法、使用注意及50首三级方剂的功效、主治。
25.中药鉴定学(150学时)
课程性质:中药鉴定学是中等职业学校中药学专业的一门主干专业课程。主要介绍中药鉴定的基本理论与基本技能,重点介绍中药的来源、产地、采收加工、植物鉴定、性状鉴定、显微鉴定、化学成分、理化鉴定、功效等内容。通过学习使学生熟悉中药鉴定的基本知识、基本方法与基本操作,具备对常见中药品种进行真伪鉴定的能力,为以后从事中药检验、验收、生产及经营等工作奠定基础。
课程目标:掌握重点中药的来源鉴定、性状鉴定、显微鉴定方法;熟悉中药鉴定的基本知识、基本方法与基本操作;了解中药的化学成分及理化鉴定的方法;培养学生团队合作,吃苦耐劳精神;培养学生中药材鉴定的基本思维方法;具有常用基本知识分析、解释生活现象和中药品种进行真伪鉴定的能力。
26.中药炮制学(60学时)
课程性质:中药炮制技术是制备中药饮片的一门独特的制药技术,是中药专业的一门必修专业课程。应在学习中医基础概要、中药方剂学、药用植物学、中药鉴定技术等课程后开设本课程。本课程在中药等专业的课程体系中起着重要的支撑和促进作用。
课程目标:通过理实一体化、线上线下混合式教学,使学生掌握从事中药炮制生产所必须的基本理论、基本知识和基本技能;掌握中药材的炮制技术;熟悉现代化新技术、新设备在中药炮制中的应用;了解相关学科的知识和技术;具备自学或继续学习的能力。
27.中药药剂学(90学时)
课程性质:《中药药剂学》课程是中药专业人才培养课程体系中的必修课、核心专业课。本课程是以中医药理论为指导,运用现代科学技术,研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制和合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。 
课程目标:掌握中药常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量控制等的基础理论、基本知识和技能,中药调剂学的理论与方法,掌握现代中药药剂学的有关理论与技术;熟悉中药药剂新技术、新辅料、新工艺、新剂型,专用设备的基本构造与使用方法及保养方法等内容;了解国外制药学的发展。
28.中药化学(90学时)
课程性质:《中药化学》是一门运用现代化学理论和方法研究中药中化学成分的学科。是一门实践技能很强的专业技能课,是中药专业的主干课程之一。中药化学的研究对象是中药防治疾病的物质基础——中药化学成分。《中药化学》的主要任务是:通过本课程的教学,使学生掌握中药中化学成分的结构类型、理化性质、提取分离及鉴定的基本理论和技能。为中药药剂学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药理学等课程的学习打下必要的基础。
课程目标:掌握中药中各主要类型化学成分的分类、结构特点、理化性质、提取、分离精制和鉴定的基本理论与基本技能;常用中药中有效成分的结构、理化性质、提取分离鉴定的方法及生物活性;熟悉中药有效成分的结构测定、结构修饰和构效关系;了解中药化学在中药研究开发中的地位和作用;中药化学成分结构的生源、分布及生物活性;研究中药化学的一般途径和方法。
29.中药制剂学(60学时)
课程性质:以中医药理论为指导,既继承传统中药制剂的方法,又用现代科学的理论技术,来研究中药剂型、制剂的配制理论、生产技术、质量控制和临床药效学的科学。课程主要内容着重介绍各种剂型的定义和特点,主要剂型设计基础理论,基本处方分析,制备过程,质量要求(包括浸出制剂、胶囊剂、丸剂、片剂、注射剂、外用膏剂、栓剂、气雾剂等),相关重要辅料的性质用途,同时介绍常见制药设备的原理和应用,使制剂的生产工艺合理,质量符合各项规定要求,疗效突出,毒副反应小,便于生产、服用、携带、运输、贮藏,以最大限度地发挥药物疗效的目的,使制剂有效、安全、稳定。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生掌握中药常见剂型的概念、特点、基本理论、生产工艺流程质量要求,同时掌握几种常见剂型的制备操作技能,了解熟悉常见剂型的设计基本理论以及制剂中常见辅料的性质用途。
30.中药调剂学(30学时)
课程性质:中药调剂技术是中药专业方向的一门专业核心技术课程。本课程是专门培养中药学专业学生学习并掌握中药调剂技术的一门专业课程,是培养中药调剂技能型专门人才的一个必备环节。本课程在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面具有重要的地位。通过本课程的学习,使学生能够熟练完成中药调剂工作项目中审方、计价、配方、复核、发药、临方炮制、汤剂制备、中药储藏保管等具体工作任务,掌握其相应的操作技能和必备知识。
课程目标:掌握中药处方常用术语、中药处方应付常规、中药配伍禁忌等知识,了解中药处方的管理制度;掌握中药饮片的调配程序;掌握中药临方炮制的相关知识;理解汤剂制备的理论知识;了解中药调剂的基本知识;了解中成药销售的相关知识,理解中药贮藏保管的理论知识。
31.中药药理学(60学时)
课程性质:药理学是研究药物与机体(包括病原体)间相互作用及规律的一门学科,是基础医学和临床医学、药学与医学之间的一门双重桥梁学科。本课程是中药专业的核心课程。
课程目标:本课程以成熟的药理学理论知识为框架组织本课程教学内容体系,体现药理学知识内容的整体性。要求学生熟悉药理学的概念和任务、发展简史、研究方法,药物效应动力学,药物代谢动力学,传出神经系统药理,中枢神经系统药理,心血管系统药理,内脏系统药理,内分泌系统药理,化学治疗药理等知识点,培养学生的学习能力、科学思维能力、科学分析能力、创新能力和实事求是的作风,为临床合理用药奠定基础。
32.临床医学概论(30学时
课程性质:《临床医学概论》是一门研究诊断学基础及临床各科常见疾病的学科。本课程论述了诊断疾病的基础理论,基本技能,诊断思维;临床常见急症、传染病、内、外、妇、儿等疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方法。在教授课程过程中将重点讲述药物在预防、治疗、诊断疾病中的重要作用。使学生了解药物与临床之间不可分割的关系,掌握合理用药的基本知识、重要原则及其重大意义。 
课程目标:掌握内科 、外科、妇科、儿科常见病及多发病的临床表现、诊断、治疗与预防;熟悉临床常用检查方法;了解内科 、外科、儿科、妇科常见病及多发病的病因、病理变化。
33.常见病用药指导(30学时)
课程性质:《常见病用药指导》是一门围绕高血压、糖尿病、支气管哮喘等社区常见疾病及特殊人群的药学专业核心课程,将药学专业基础课中的部分内容与药学服务岗位任务归纳重构,从疾病概述、常用药物、用药注意事项、健康教育等四个层面进行合理用药介绍。
课程目标:通过本课程的学习,使学生具备药学及相关专业高素质技能型专门人才,所必需的常见病用药咨询与合理用药指导的基本知识和基本技能,能进行同类药物的比较,能根据病人的需求推荐用药,能介绍常用药品的作用、用途、不良反应及注意事项,同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
十、课程考核
课程分理论和技能两大模块,理论课程考核分考试和考查两种。考试课程由教务处组织考试,一学期开设完的课程,组织期中和期末考试,跨学期的课程每学期只安排期末考试。所有考试的课程均实行百分制或五级制(即优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。成绩评定平时成绩在总成绩中所占比例不超过10%,期中成绩占20%,期末成绩占70%。其中有实验(实训)的课程,期末成绩中实验(实训)成绩按照实验(实训)课时占课程总学时的一定比例进行考核记入课程总分,最低比例不低于20%,最高比例不超过50%,其中理论终结考核考试成绩最低比例不低于50%。考查课程由各系部自行组织,平时成绩占40%,结课成绩占60%,最终成绩评定分优秀、良好、中等、及格和不及格。90-100分及以上为优秀,80-89分为良好,70-79分为中等,60-69分为及格,60分以下为不及格。毕业考试课程为:中药鉴定学、中药药剂学、中药药理学。
十一、毕业实习教学指导
    中药专业学生毕业实习40周,安排在符合实习条件的二甲及二甲以上医院临床科室进行轮转实习,完成实习大纲规定的内容。通过实习熟悉医院的工作环境和规章制度,在各项岗位中,学会自觉遵循药师良好职业行为规范。掌握处方调剂的程序、四查十对的要求,熟悉处方审核的内容,杜绝差错事故的发生。能规范熟练、独立完成收方、配方、发药等工作,严格实施四查十对,初步具有审核处方的能力; 熟悉处方点的要求操作。学生通过1200学时的专业实习,各实习科室考核及格,科室综合鉴定合格,可取得40学分。
 
课程 序号 课 程 名 称 考核方式 计划学时 学 期 周 学 时
2020-2021学年 2021-2022学年 2022-2023学年






理论
教学
实践
教学
第1学期 第2学期 第3学期 第4学期 5-6学期
2周 15 15周 15周 15周 40




01  军训、入学教育     72 12 60          
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




40
02  职业道德与法治 1   30 28 2   2      
03  中国特色社会主义   2 30 28 2     2    
04  哲学与人生   3 30 28 2       2  
05  体育与健康 2 1、3-4 120 16 104   2 2 2 2
06  语文 1 2-4 150 142 8   4 2 2 2
07  公共艺术   1 30 20 10   2      
08  英语 1 2-4 120 112 8   2 2 2 2
09  数学 2 1、3-4 120 120 0   2 2 2 2
10  计算机应用   1-2 60 30 30   2 2    
11  心理健康与职业生涯   4 30 22 8         2
12  历史   1-2 60 52 8   2 2    
         852 610 242          




13  解剖学基础 1   60 52 8   4      
14  生理学基础 1   45 39 6   3      
15  中医基础 1   60 52 8   4      
16  无机化学 1   90 74 16   6      
17  有机化学 2   90 74 16     6    
18  药用植物学 2   60 50 10     4    
19  分析化学 3   60 44 16       4  
20  药事管理与法规   4 60 56 4         4
         525 441 84          
21  中药学 2   90 80 10     6    
22  药理学   2 30 22 8     2    
23  医药市场营销   2 30 22 8     2    
24  方剂学 3   60 58 2       4  
25  中药鉴定学 3 4 150 110 40       6 4
26  中药炮制学   3 60 40 20       4  
27  中药药剂学 3   90 74 16       6  
28  中药化学 4   90 74 16         6
29  中药制剂学 4   60 50 10         4
30  中药调剂学 4   30 24 6         2
31  中药药理学 4   60 50 10         4
32  临床医学概论   3 30 28 2       2  
33  常见病用药指导   4 30 24 6         2
         810 656 154          
毕业实习     1200   1200          
合计课时和周课时     3387 1707 1680   35 34 36 36
毕业考试课程 中药鉴定学、中药药剂学、中药药理
中药专业教学计划进程与课时分配
 
中医康复保健专业人才培养方案
、专业名称及代码
专业名称:中医康复保健专业
专业代码:101700
二、招生对象
招生对象:初中毕业生、高中生或具有同等学历者。
三、基本学制  
全日制3年
四、培养目标
本专业主要面向各级医疗机构、养生保健企业、美容企业等,培养德智体美全面发展,具有一定科学文化素养和良好职业道德素质以及人际交往与沟通能力的中医康复保健技能型人才。毕业生能熟练地运用中医药基本知识和技能以及中医康复理疗、保健按摩、足部按摩、中医刮痧、药膳制作和中医美容等知识和技能,从事康复治疗技术、中医康复治疗技术、保健按摩、足部保健、中医刮痧、中医养生指导和中医美容等工作。
五、就业岗位与职业资格证书
序号 对应职业(岗位) 职业资格证书举例 专业(技能方向)
1 康复治疗士 康复技士证 中医康复
2 保健按摩师 保健按摩师证 推拿按摩
3 足部按摩师 足部按摩师证 推拿按摩
4 保健刮痧师 保健刮痧师证 推拿按摩
5 美容技师 美容师证 中医美容
 
 
六、人才培养规格和知识、能力、素质结构
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.具有良好的思想政治素质和认真负责的职业态度。
2.具有遵纪守法和医疗安全的意识。
3.具有良好的服务意识。
4.具有较强的语言表达能力、一定的英语会话和计算机应用能力。
5.具有健康的体魄、健全的人格、良好的心里素质及人际沟通与团队合作能力。
(二)专业知识和技能
1.具有本专业所必须的人文社会科学基础知识。
2.具有必要的中医基本理论知识。
3.具有必要的现代基础医学、临床医学和康复医学的一般理论知识。
4.掌握中医康复保健知识与技能,能进行中医康复保健服务,中医养生指导服务,能解决服务对象的相关问题。
5.能依据康复治疗方案使用康复治疗器械,设置康复环境并进行管理;或依据美容方案使用美容器械、并进行管理。
推拿按摩方向:
1.具有必要的中医药、针灸、推拿、足疗、康复等基本理论知识。
2.具有运用针灸、推拿、保健按摩、足部按摩、中医刮痧、理疗等方法进行保健服务的能力。
3.具有开展中医养生保健指导的一般能力。
4.具有基本的康复理疗指导能力。
5.具有一定的健康产业、产品的管理及莒销能力。
中医美容方向:
1.具有必要的中医药、经络腧穴、推拿等基本理论知识。
2.能进行推拿、中医美容及美体等技术操作。
3.能进行基本的生活美容技术操作。
4.具有一定的美容产业、产品的管理及莒销能力。
七、主要接续专业
高职:康复治疗技术、针灸推拿、医学美容技术
本科:康复治疗学、针灸推拿学
八、毕业标准
1.德智体美全面发展,积极参加综合素质教育活动。(综合素质测评达到学校有关规定)
2.按规定俢完所有课程。
3.参加40周的临床实习,并且实习鉴定合格。
4.获得与专业相关的一项或以上职业资格证书(如育婴师资格证)。
5.学生各种成绩及格,操作技能考核及德育考评合格,体育训练达标,准予毕业。
 

 
、课程结构
 
、课程设置
(一)文化基础课
1.军训、入学教育(两周)
课程性质:按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。
课程目标:通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
2.职业道德与法(30学时)
    课程性质:《职业道德与法治》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。其在设计思路上是以遵循中职学生成长成才的规律,以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任,以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
课程目标:通过对《职业道德与法治》的学习,帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
3.中国特色社会主义(30学时)
    课程性质:《中国特色社会主义》是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为基础,学习习近平新时代中国特色社会主义思想。《中国特色社会主义》是引导学生坚持正确的人生导向,帮助学生形成正确的情感、态度和观念的重要科目。学生在学习新思想的过程中,有助于学生联系思想实际,坚定信仰信念,深悟解放思想,把好前进方向。
课程目标:引导学生切实用新思想武装头脑、指导实践、推动工作,凝聚新时代的奋斗力量。在学深悟透中把握新思想本质精髓,在融会贯通中理解新思想科学体系,在学以致用中加大实践转化力度。在知行合一中肩负时代使命、积极奋发作为,锤炼过硬本领,联系能力实际,掌握制胜法宝;树立新时代中国特色社会主义共同理想,积极投身于我国经济、政治、文化、社会建设。
4.哲学与人生(30学时)
课程性质:哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程目标:使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
5.体育与健康(116学时)
课程性质:体育是学校教育的重要组成部分,是中职教育不可缺少的一个方面,学校体育的中心环节是体育教学,它是完成学校任务的基本途径。为了提高我校的体育教学质量,有效地增强学生体质,根据国家教委有关教育改革的精神,结合本校的各专业特色、特点和实际情况以及中专体育教学的共性,为把学生养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才特制订体育教学大纲拟在本校试行。
课程目标:全面锻炼学生身体,促进学生身体形态、机能、素质的发展。根据医护专业对体质的要求,应进行职业专项体育教学。全面提高人体对自然环境的适应能力,使学生具有充沛的体力从事学习、工作和劳动。提高学生对体育的认识,培养学生的身体锻炼能力,使其掌握一定的体育基本知识、技术、技能以及科学锻炼身体的理论和方法,养成自觉锻炼身体的习惯,使其终身受益。使学生掌握一到两项运动项目,能组织简单的基层体育赛事。自己能够编制可行的个人锻炼身体计划,养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式。在体育课堂中学习团结合作相互帮助和奉献的雷锋式职业精神,提高体育人文素养。
6.语文(150学时)
课程性质:本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课,为学生在生活、工作和继续学习中,打下阅读、写作、人际交往能力的基础,促进学生综合发展的一门课程。
本课程的任务是:在初中学习的基础上,指导学生进一步正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生的语言基本技能,加强学生语文实用能力的培养,通过实践活动培养学生的语言综合应用能力。同时感受中华文化的博大精深,热爱本国优秀文化,增强科学文化素养。
课程目标:在九年义务教育的基础上,指导学生掌握必需的语文基础知识,进一步夯实学生的语言文字基础,提高语言文字运用能力,指导学生养成自学和运用语文的良好习惯,培养学生基本科学文化素养;与学生专业相结合,服务学生专业学习,促进职业生涯的发展;帮助学生形成正确的意识,良好的个性、健全的人格,促进学生的终身发展。
7.英语(120学时)
课程性质:英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。中等职业教育《英语》课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化,中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能,能更好地适应国际劳动力市场的需要。中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础;同时,本课程也是一门服务于专业的三年制中专基础段主干课程,使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语,为专业知识的学习打下基础。
课程目标:帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯。提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
8.数学(116学时)
课程性质:本课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程,具有很强的工具功能,是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。本课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
课程目标:通过学习使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识;培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。
9.计算机应用基础(60学时)
课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程着眼于培养学生动手能力、实践能力以及可持续发展能力。结合学生学习实际,突出实用性,让学生在今后的工作岗位中可以运用到学习到的知识。
课程目标:引导学生结合今后的实际需求,掌握办公软件中文档、电子表格、演示文稿的制作、编辑、完善等的方式方法。,满足现代企业办公对计算机应用的实际需要,达到中职生基础文化课标准要求。
10.心理健康与职业生涯(26学时)
 课程性质:本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程在心理健康框架下,生涯教育与心理健康教育的目标都是帮助学生促进积极心理品质和个人生涯发展,两者相辅相成、相互促进。心理健康是为进入职业生涯所做的必要准备,职业生涯促进个体实现人格完善和更高水平的心理健康。通过对"心理健康与职业生涯"课程标准文本分析发现,课程标准按照从"小我"到"大我"的逻辑思路,具有继承性、发展性和时代性。建议该课标在实施过程中,准确把握课程定位,坚持育人为本,结合时代特征,在遵循教育规律和学生心理发展规律基础上,充分利用体验式学习培养学生的健康人格和职业生涯规划能力,促进学生德智体美劳全面发展。
课程目标:《心理健康与职业生涯》是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课。课程旨在使学生掌握职业生涯规划、就业与心理健康的基本知识,及时给与中职生积极的职业生涯规划、就业与心理方面的指导,帮助中职生在正确认识自我的基础上对自我的人生做出合理的规划,树立健康的就业观,使学生逐渐地完善自我、发展自我、优化心理素质,促进全面发展。
11.历史(60学时
课程性质:中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上,以唯物史观为指导,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
课程目标:中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务,使学生通过历史课程的学习,掌握必备的历史知识,形成历史学科核心素养。了解唯物史观的基本观点和方法;了解特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;了解划分历史时间与空间的多种方式;能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;能够全面客观地评价历史人物;了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概,认识中华文明的历史价值和现实意义;能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。树立正确的国家观,增强对祖国的认同感。
 
 
(二)专业基础课程
12.解剖学基础(90学时)
课程性质:解剖学基础是研究人体形态结构的科学。本课程内容包括系统解剖学和局部解剖学。是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构。所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神,为职业道德的素质养成教育,培养增强学生社会能力做早期铺垫,在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。
课程目的:通过本课程的学习,使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成,细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。掌握人体主要器官的位置、形态及结构,以及形态结构与功能的相互关系,掌握人类起源、进化和个体发展的规律,掌握医学遗传性疾病的基本知识。熟悉人体胸、腹部的体表标志线,腹部分区,重要脏器的体表投影,体表骨性标志和肌性标志及其临床意义。为学习后续医学课程以及各专业岗位实践起到非常重要的支撑作用。
13.生理学基础(75学时)
课程性质:本课程是医学专业的基础课程,是研究正常人体生命活动规律的科学,其任务是研究构成人体各个系统、器官及细胞的正常活动过程,特别是各个器官、细胞功能表现的内部机制,并阐明人体作为一个整体,其各部分的功能活动是如何相互协调、相互制约,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。主要教学内容有细胞的基本功能、血液循环、各系统器官的生理特性及功能、能量代谢与体温、内分泌和生殖的生理及机制等。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握生理学的基本概念,人体各器官系统的生理功能与活动规律,机体功能活动的调节。结合临床熟悉学科的新进展。了解能量代谢与体温,人体内分泌和生殖的的原理。为学习其他医学课程以及从事医疗、护理打下必要的基础。
14.病理学基础(60学时)
课程性质:本课程是中等卫生职业教育一门重要的专业基础课程,是探讨疾病发生的原因、发病的机制、疾病发展过程中机体所出现的形态结构、功能代谢变化,以及这些变化在临床上会有什么样的表现(即临床表现)以及疾病的转归与结局的一门学科。病理学基础长期以来成为基础医学和临床医学之间的“桥梁”课程,是医学中的重要骨干基础学科之一,为临床医学专业所开设的一门专业必修的核心课程,是执业助理医师考试必考科目。它既是一门重要的医学基础学科,同时又是一门专业实践性很强的具有临床诊断性质的学科,临床各科疾病诊断最可靠的方法仍然是病理诊断,病理诊断被认为是最具权威的宣判性诊断。
课程目标:通过本课程的学习,使医学生掌握病理学的基本理论、基本知识与技能,帮助医学生认识和掌握疾病的本质和发生发展的总体规律,为疾病的诊断、治疗和预防莫定扎实的基础,从而具备一定的临床分析能力以及合作、沟通及协调能力,为后续临床课程的学习奠定基础。
15.病原生物学与免疫学基础(60学时)
课程性质:《病原生物学和免疫学基础》课程是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查与诊断及特异防治原则等,以预防、控制和消灭传染性疾病,达到保障和提高人类健康水平目的的学科。本课程内容包括医学免疫学、医学微生物学和人体寄生虫概述。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生掌握免役系统的组成和功能,免疫应答的规律,常见微生物的生物学特性、致病性与免疫性,实验室检查法,建立无菌观念。熟悉免疫有关疾病的发病机制,人体与病原生物、感染与免疫之间的相互关系。掌握医学微生物学的性质、分类、地位、内容和范围。熟悉微生物在自然界及人体的分布、微生物与人类以及其它生物间的相互关系。
16.中医基础理论105学时)
课程性质:是由中医学的基础知识、基本概念、基本原理,按照中医学的逻辑体系组织而构建的理论体系。它以中国古代朴素的唯物论和辩证法思想为科学方法论,以整体观念为指导思想,以脏腑经络的生理、病理为理论核心的一门课程。本课程内容主要包括了阴阳五行、整体观念等哲学思想以及藏象学说等为代表的对人体生命活动和病理变化的认识;也包括了以辨证论治、养生防病为核心的临床思维方法,遣方用药法则等,体现了古代社会科学和自然科学的有机融合,对学生以后参加临床医疗实践活动,培养正确的思维方法,开拓创新方面具有不可替代的作用。
课程目标:通过本课程的教学,使学生系统地掌握中医基本理论知识,为学习中医其他各科奠定坚实的基础,并对学生的中医思维能力进行初步训练。要求学生能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来认识古代的哲学理论——阴阳五行学说,掌握人体脏腑、精气血津液、经络的生理功能,以及疾病的病因与发病、病机、防治原则等,初步了解人体脏腑的主要病理表现。
17.中药与方剂(60学时)
课程性质:中药与方剂学由方剂与中药两门课程融合而成一门综合性课程。主要内容是研究中医方剂组方原理、配伍规律、加减变化及临床运用,另外也包括中药的性能理论(四气、五味、升降浮沉、归经、毒)、应用知识(配伍、用药禁忌、特殊煎法、用法、用量);各类药物的性能特点性、功效主治等。
课程目标:通过学习使学生掌握方剂的概念组方原理、分类、配伍规律,加减变化,掌握60首常用方剂的功能归类;熟悉部分方剂的特殊用量用法;能对临床常用方剂进行基本的处方分析,掌握常见中药的性能、用法及分类。
18.临床医学概要 78学时
课程性质:《临床医学概论》是一门研究诊断学基础及临床各科常见疾病的学科。本课程论述了诊断疾病的基础理论,基本技能,诊断思维;临床常见急症、传染病、内、外、妇、儿等疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方法。在教授课程过程中将重点讲述药物在预防、治疗、诊断疾病中的重要作用。使学生了解药物与临床之间不可分割的关系,掌握合理用药的基本知识、重要原则及其重大意义。 
课程目标:掌握内科 、外科、妇科、儿科常见病及多发病的临床表现、诊断、治疗与预防;熟悉临床常用检查方法;了解内科 、外科、儿科、妇科常见病及多发病的病因、病理变化。
19.康复医学概论(30学时)
课程性质康复医学是医学的一个重要分支,是研究有关功能障碍的预防、评定和处理(治疗、训练)等问题,促进病、伤、残者康复的一门医学。康复医学教学的主要目的是阐明康复医学的基本概念、基本理论和常见的康复功能评定、康复治疗等内容。使学生对功能障碍的治疗原则有一个明确的认识;对功能障碍的发生发展规律有一定的了解;对功能障碍的基本评定方法和处置原则、治疗技术能较熟悉掌握。通过康复医学的教学使学生对现代医学模式有进一步的理解并培养学生的辨证的和综合的科学思维方法,拓展其分析和解决问题的能力。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够掌握康复医学导论、康复医学的地位与作用、康复医学机构与组织方式、康复医学专业人员及工作方式等项目的基本知识。熟悉残疾学、功能障碍、康复预防、康复治疗等项目的基本知识。了解康复伦理、康复治疗师培养与指导等项目的基本知识。具备对康复医学、治疗技术和康复治疗师的充分认知能力;具备以康复程序为框架,初步为病人实施整体康复的能力;具有残疾的流行病学调查与残疾的预防、残疾人的全面康复、康复病历、康复治疗的管理等能力;能与病人进行良好的沟通,恰当使用解释用语,操作中关爱病人,让病人能很好配合康复工作;能应对基本康复操作过程中出现的突发意外,具备初步现场协调处理问题的能力。具有较强的法纪意识,遵纪守法,能遵守有关医疗工作的有关制度和法规;具备严谨求实的工作态度,对病人具有高度的同情心和耐心;具有高度的专业责任感,能与同事合作共事,发挥团队协作精神。
20.康复功能评定(75学时)
课程性质:《康复评定》是中等卫生职业教育康复技术专业一门重要的专业核心课程。本课程主要研究功能障碍诊断的基本理论、基本技能和临床思维方法。本课程的主要任务是培养学生运用康复评定的基本知识和基本技能,学会采集、分析客观资料并进行功能评定,得出功能障碍诊断,制订康复计划,为进一步学习康复技术各专业课程奠定坚实的基础。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的人文精神、职业道德,重视医学伦理,自觉尊重患者人格,保护患者隐私;具有良好的法律意识,自觉遵守有关医疗卫生法律法规,依法行医;具有良好的人际沟通能力,能与患者及家属进行有效沟通,与相关医务人员进行专业交流;具有良好的身体素质、心理素质和较好的社会适应能力,能适应基层医疗卫生工作的实际需要;具有良好的团队意识,能与康复团队成员团结协作,共同为患者提供全面周到的康复服务;具备康复评定的基础知识、基本理论和基本技能;具有对康复对象进行健康宣教、康复指导的能力;具有对各种康复治疗室及设施进行初步管理的能力,能对常用康复器械和设备进行简单养护与常见故障排除。
21.康复治疗技术(104学时)
课程性质:《康复治疗技术》是中等卫生职业教育中医康复保健专业一门重要的专业必修课程。本课程主要内容包括物理疗法、作业疗法、言语治疗、康复心理治疗、康复工程、中国传统康复疗法等基本康复治疗技术。其任务是学生通过本课程的学习,树立整体康复的观念;贯彻以康复对象为中心的整体康复理念,理解关爱患者,逐步培养科学严谨的工作作风和态度;掌握康复的基本理论知识和操作技能,以获得更确实的临床康复经验。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够具有良好的人文精神,珍视生命,关爱患者,减轻痛苦,维护健康。具有良好的职业法律观念,医护伦理道德和医疗安全意识。具有较好的医患交流和合作能力。尊重患者信仰,理解其人文背景及文化价值观。具有从事康复治疗工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。了解康复治疗的内容范畴、发展史及临床上的应用;熟悉康复治疗技术在医疗康复中的地位和作用;掌握临床常用康复治疗的基本知识,基本技术。
22.临床康复学(39学时)
课程性质:《临床康复学》是康复医学的重要组成部分,是康复医学和临床治疗医学密切结合的学科。它的主要任务是使学生掌握临床各科疾病的康复治疗方法和技术,提高学生的全面素质、增强适应工作岗位的能力,使学生成为面向各级康复诊疗机构第一线需要的、德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性康复治疗专门人才。临床康复学以临床各科疾病和损伤引起的功能障碍为中心。临床特征主要从康复治疗的角度描述,使之更紧密地与临床康复治疗相联系,并重点突出康复治疗方法,便于学生掌握和理解,力求为学生提供一整套立体的、临床实用的康复治疗知识和技能。
课程目标:通过本课程的学习,学生应掌握临床各科疾病的康复评定、康复治疗方法和技术。熟悉临床各科疾病的基本知识、临床特征、诊治方法。了解临床各科疾病的理论体系。熟练掌握和运用临床各科疾病的康复训练技术。具备综合运用几种治疗技术对临床康复常见疾病进行系统康复的能力。能针对性地开展临床治疗、预防、保健、康复等健康教育及宣传工作。具有较强的社会适应能力和人际交往能力。具有中医康复保健专业临床第一线工作所需要的创业、创新能力和职业转换能力,适应各种工作环境的能力。具有中医康复保健人才应有的文化修养,具备自学、独立思考和继续教育的学习能力。
23.经络与腧穴(75学时)
课程性质:《经络与腧穴》是以中医理论为指导,研究经络、腧穴及刺灸方法,探索运用针灸防治疾病规律的一门学科。《经络与腧穴》是中医康复保健专业的临床课,本课程的教学目的是使学生系统学习中医学基本理论基础,掌握有关经络和腧穴基本知识及刺灸的基本技能,以便运用针灸的方法治疗常见病、多发病。对中医康复保健专业学生而言,通过本课程学习,不仅能初步掌握针灸学的基本技术,初步应用相关技术和知识,去认识和解决临床病症,并能增进学生对祖国传统医学的了解和兴趣,意义深远。
课程目标: 通过本课程的学习,学生能够具有良好的职业道德修养,爱岗敬业。具有良好的行为习惯及团队合作精神。具有严谨的科学态度和服务精神。了解经络与腧穴课程的学科性质、研究方法及在医学中的地位。掌握、熟悉经络与腧穴课程中所涉及的基本概念和基本理论。学会相关刺灸技术及火罐法正确操作方法。学会初步应用经络与腧穴相关基础知识去分析、思考和解决临床上的实际问题。
24.康复心理学(30学时)
课程性质:本课程教学大纲是按照教育部有关教材编写的思想性、科学性、先进性、启发性和实用性为基本原则而制定,力求科学严谨、简明扼要,注重理论联系实际,强调实用性。医学心理学是一门医学与心理学交叉的学科,康复心理学又是医学心理学的一个分支 。《康复心理学》要求学生掌握现代医学模式的特征,熟悉心理社会因素与疾病的发生、发展、康复、转归之间的相互作用,掌握康复对象的心理特征、康复治疗手段对康复对象心理的影响,使其更好的服务于康复对象,使康复对象更好的回归社会。
课程目标:本课程教学目的是使学生通过康复心理学的学习,初步掌握康复心理学的基本理论,掌握康复心理健康技术和方法,并用这些理论和方法解决康复对象的一般心理问题。在临床康复过程中培养学生独立思考,研究问题和解决问题的能力,做到理论联系实际,提高临床康复水平。
(三)专业课程
25.针法与灸法(75学时)
课程性质:《针法与灸法》是针灸学的专业临床课,是阐述针灸学的基本理论和技能的一门学科,是以各种针灸技术的操作方法、临床应用及作用原理为主要内容的针灸分支学科。本教材力求体现中医特色与高职专科特点,在取材的深度和广度上有别于本科与中专教材,使之符合高专层次的要求。注重继承与发展的有机结合,为了适合农村和基层工作的需要,增加了刮痧的内容。先是传统刺灸法后是现代刺灸法,眉目清晰。
课程目标:通过本教材的学习,使学生能掌握临床常用针灸技术的操作方法,了解刺法和灸法的历史发展沿革、熟悉毫针刺法、灸法、拔罐、现代刺灸方法等内容,及其作用原理及临床应用,熟练刺法和灸法的基本操作技术及手法、以适应针灸临床工作的需要。
26.推拿手法学(75学时)
课程性质:推拿手法学是以中医基础理论为指导,阐述各手法的操作方法、作用规律及临床应用的一门学科。《推拿手法学》是推拿专业的核心课程,推拿手法是理论实践临床的基础,对推拿临床及其他临床各科均有广泛的指导意义。推拿手法学是研究成人推拿手法的操作方法、动作要领、实训方法以及临床运用,是针灸推拿专业的基础,从临床实践来说,还应掌握诊断与鉴别诊断及临床辨证分析等,因此,推拿手法实践不能脱离理论的指导,在实践的同时要加强对基础学科、基础知识的理论学习,是中医学的重要组成部分,对中医各专业均有指导意义。
课程目标:通过本教材的学习,使学生能掌握人体骨骼、肌肉的构成及经络、腧穴的知识;掌握各类推拿技术的操作方法、操作要领、主治特点及操作禁忌;掌握各种推拿技术的主治特点及操作禁忌;掌握各种推拿技术的技能训练方法;熟悉各种按摩器械的名称、作用、特点及使用方法;了解推拿技术各种流派、地区的差异;熟悉国内外各种按摩术的操作方法、操作流程、作用及注意事项;掌握小儿生长发育的过程、体质特点及小儿特定穴的定位、主治;掌握各种小儿推拿技术操作要点及与成人推拿技术的区别;能熟练完成各种常见疾病推拿技术的操作;熟练掌握各种按摩器械的操作;能熟练掌握小儿常见疾病推拿术的操作;能熟练掌握各种推拿介质的制作和使用。能熟练掌握常见疾病的足部反射疗法的操作。
27.推拿治疗学(65学时)
课程性质:《推拿治疗学》是中医康复保健专业的一门临床主干课程,它是以中医学的基本理论,尤其是经络学说为指导,研究应用推拿手法和推拿功法与技能诊断,来预防治疗疾病及养生保健的一门临床学科,强调手法的动作要领和要求,突出手法在人体各部分的操作训练及临床应用。重点在于讲授常见病的诊断与鉴别诊断以及手法治疗和操作。根据教学内容,适当介绍推拿各流派,民间传统推拿方法和推拿在临床上的新发展及新的研究成果。充分利用多媒体、录像等电化教学设备,增加实操见习时间。
课程目标:通过本课程的学习,使学生在中医学和现代医学的理论和临床知识的基础上,具有从事推拿职业的专业人士所具备的基础和基础技能,运用所掌握的推拿手法和指导功法锻炼,以预防和治疗临床的常见疾病。
28.中医临床学60学时
课程性质:中医临床学是中医康复保健专业的一门专业必修课。通过学习祖国医学的主要精髓内容,激发学生对祖国医学的热爱,达到提高学生医学综合素质的目的。本课程内容主要包括中医学术发展的历史及人文背景、主要内容及特点、中医学的认知方法、中医学未来发展展望;中医学的哲学基础;中医学对正常人体的认识;中医学的病因病机;中医诊断疾病的主要方法及治疗概述。
课程目标:掌握中医常见疾病的治疗方法、预防方法;熟悉中医常见疾病的辨证和诊疗方法;了解中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科常见疾病的中医病因病机。
29.中医养生康复技术(86学时)
课程性质:《中医养生康复技术》是一门医学基础与临床医学相兼融的学科。课程介绍中医养生康复的基本原理和临床常见病的传统康复治疗、适用于中医康复保健专业的学习,通过本课程的教学,有助于让学生了解中医养生康复学悠久的历史,理解中医养生康复的学术思想、理论体系,并掌握常用的中医养生康复方法,为今后开展预防保健、康复医学打下良好基础。
课程目标:通过本课程的学习,学生应该掌握中医养生康复基础理论、中医传统功法、膳食、情志、审因、行为及其他特色养生康复技术和常见疾病的中医养生康复技术。
30.针灸治疗学(65学时)
课程性质:《针灸治疗学》是中医康复保健专业的重点课程,是研究如何将已学的中医基础理论、经络腧穴学、刺法灸法学等知识,综合地运用于临床实践,因此,学好本课程对于使用针灸防治疾病具有重要的作用。通过本课程的课堂教学和临床实习,要求学生系统掌握针灸治疗学的理、法、穴、方、术(即辨证论治),对一般常见病、部分急症重症及疑难症能熟练地进行恰当处理。
课程目标:通过本课程的学习,学生应该了解针灸治疗作用、原则和辨证纲要;熟悉针灸配穴原则;掌握针灸治疗范围和常见病的针灸治疗方法。
十一、课程考核
课程分理论和技能两大模块,理论课程考核分考试和考查两种。考试课程由教务处组织考试,一学期开设完的课程,组织期中和期末考试,跨学期的课程每学期只安排期末考试。所有考试的课程均实行百分制或五级制(即优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。成绩评定平时成绩在总成绩中所占比例不超过10%,期中成绩占20%,期末成绩占70%。其中有实验(实训)的课程,期末成绩中实验(实训)成绩按照实验(实训)课时占课程总学时的一定比例进行考核记入课程总分,最低比例不低于20%,最高比例不超过50%,其中理论终结考核考试成绩最低比例不低于50%。考查课程由各系部自行组织,平时成绩占40%,结课成绩占60%,最终成绩评定分优秀、良好、中等、及格和不及格。90-100分及以上为优秀,80-89分为良好,70-79分为中等,60-69分为及格,60分以下为不及格。毕业考试课程为:康复治疗技术、针灸学、保健按摩。
十二、专业技能综合训练、考核基本要求
为了让学生更好地掌握中医康复专业的主要技能,提升职业教育人才培养质量,在毕业实习前进行专业技能综合训练和全面考核,综合训练时间安排两周,内容包括康复专业技能7个项目,要求学生逐个项目进行训练,每人随机抽取1个项目进行考核,考核达80分及以上为合格,准予参加毕业实习。专业操作技能要求达到:
1.掌握各项操作技能,了解各项操作的目的及临床意义。
2.掌握各项操作所需用物的准备。
3.每项操作按照平分标准在规定的时间内完成。
4.操作完毕后对所有的用物、仪器设备进行整理。
5.具有独立分析问题、解决问题的的工作能力。
十三、毕业实习教学指导
    中医康复保健专业学生毕业实习40周,安排在符合实习条件的二甲及二甲以上医院临床科室进行轮转实习,完成实习大纲规定的内容。通过实习熟悉医院的工作环境和规章制度,在各项操作活动中,学会自觉遵循康复治疗师良好职业行为规范。操作前能对患者做好解释、严格查对制度,杜绝差错事故的发生;操作中能尊重、关心患者;操作后能妥善安置患者及用物。能规范熟练、独立进行各项的中国传统康复和各专科康复的基本操作技能。学生通过1200学时的专业实习,各实习科室考核及格,科室综合鉴定合格,可取得40学分。
 
中医康复保健专业课程课时分配表
课程 序号     考核方式 计划学时 学 期 周 学 时
2020-2021学年 2021-2022学年 2022-2023学年






总学时 理论教学 实践教学 第1学期 第2学期 第3学期 第4学期 5-6学期
2周 15周 15
15
13周 2周 40




01 国防教育     72 12 60         专业技能强化训练



40
02 职业道德与法治 1   30 28 2   2      
03 中国特色社会主义   2 30 28 2     2    
04 哲学与人生   3 30 28 2       2  
05 体育与健康 2 1、3-4 116 16 100   2 2 2 2
06 语文 1 2-3 150 142 8   4 4 2  
07 英语 1 2 120 112 8   4 4    
08 数学 3 1-2、4 116 116 0   2 2 2 2
09 计算机应用基础 2 1 60 30 30   2 2    
10 心理健康与职业生涯   4 26 20 6         2
11 历史   1-2 60 52 8   2 2    
       810 584 226          





 
12 解剖学基础 1   90 72 18   6      
13 生理学基础 2   75 63 12     5    
14 病理学基础   3 60 40 20       4  
15 病原生物与免疫学基础   2 60 40 20     4    
16 中医基础理论 1   105 80 25   7      
17 中药与方剂 2   60 46 14     4    
18 临床医学概要 4   78 54 24         6
19 康复医学概论   3 30 30 0       2  
20 康复功能评定 3   75 50 25       5  
21 康复治疗技术 4   104 80 24         8
22 临床康复学   4 39 30 9         3
23 经络与腧穴 4   75 50 25     5    
24 康复心理学   1 30 26 4   2      
       881 661 220          



 
 
25 针法与灸法 3   75 55 20       5  
26 推拿手法学   3 75 55 20       5  
27 推拿治疗学 4   65 45 20         5
28 中医临床学   3 60 40 20       4  
29 中医养生康复技术 3 4 86 66 20       4 2
30 针灸治疗学   4 65 45 20         5
31 专业技能强化训练     72   72            
       498 306 192            
毕业实习     1200   1200            
总计(总学时和周学时)     3389 1551 1838   33 36 37 35 36
毕业考试课程 康复治疗技术、针灸学、保健按摩
 
 
 

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