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2019级湖南护理学校人才培养方案(2019.6.29)

2019-06-29 17:29:48   来源:   作者:   点击:


2019
各专业人才培养方案
 
 
 
教务处编制
二零一九年六月
 

   
 
2019级护理专业人才培养方案.......................... 01                    
2019级中药专业人才培养方案 ..........................24                            
2019级中医康复保健专业人才培养方案...................38                                        
2019级中医护理专业人才培养方案.......................71                        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

湖南护理学校护理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称  护理
专业代码  100100
二、招生对象及专业定位
招生对象:初中毕业生、高中生或具有同等学历者。
专业定位:面向基层各级医疗机构、社区、养老机构和家庭的护理岗位,培养具有现代护理理念和专业护理技能,能从事常见病、多发病的临床护理、康复及社区卫生服务的高素质技能型护理专业人才。
三、基本学制  全日制3年
四、培养目标
执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,适应社会发展和卫生服务需求,面向基层医疗、卫生、康复和保健机构等,培养具有现代护理理念,能适应医学和护理模式转变,适应岗位群需要,具备整体护理的专业基本理论知识、技能及医学、人文社会科学、预防保健的基本知识;具备良好的综合素质和较强的职业实践能力,能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和预防保健等的高素质技能型护理人才。
 
 
 
 
五、就业岗位与职业资格证书
序号 对应职业(岗位) 职业资格证书 专业(技能)方向
1 护士 护士执业资格证书 临床护理
2 护士、护理员 护士执业资格证书
中级育婴师资格证书
社区护理
3 护士、护理员 护士执业资格证书
养老护理员资格证书
老年护理
六、人才培养规格和知识、能力、素质结构
(一)人才培养规格
通过对医学和护理学的基础理论、基本知识和基本技能的系统学习,培养适应社会需求,热爱护理事业,具有良好的职业道德和身心素质,具备较强的实践能力,能够胜任护理岗位群的,德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才。
(二)人才培养模式
本专业人才培养坚持科学发展观,以护生为中心,以能力为本位,以社会人才市场需求为导向,以与用人单位联合培养为原则,以素质教育和护理职业能力培养为主线,根据职业岗位要求和国家职业资格标准,采用“2+1”培养模式,即二年的校内学习和一年的医院实习,学校和医院两个育人主体共同承担人才培养责任。校内学习以理论课为主,辅以实验、实训和见习等实践性教学环节;学生在一年的教学医院顶岗实习中完成专业课与临床实践的结合。
(三)知识、能力、素质结构
1.知识结构
(1)具有本专业必需的文化基础知识、人文社会科学基本知识。
(2) 具有适当的医学相关基础知识。
(3) 具备较扎实的护理学知识。
(4)具有常见的疾病预防保健知识。
(5)具有一定的体育运动和科学锻炼的基本知识。
(6)具有护理科研和护理管理的基本知识。
2.能力结构
(1)具有以护理对象为中心,运用护理程序实施整体护理的能力。
(2)具有规范、较熟练的基础护理、专科护理的基本操作技能。
(3)具有对常见病、多发病的病情观察能力及对急危重病人的应急处理能力和配合抢救的能力。
(4)能向个体、家庭、社区提供保健服务、康复指导和健康宣教。
(5)具有良好的人际沟通能力。
(6)具有一定的护理管理和护理教育的基本能力。
(7)具有一定的自学能力和进行护理科研的初步能力
(8)具有一定的英语应用能力,有一定的专业英语阅读能力。
(9)具有较熟练的计算机操作能力。
3.素质结构
(1)具有良好的思想品德和职业道德。
(2)具有一定的文化修养。
(3)具有健康的体魄和良好的心理素质。
(4)具有良好的团队合作精神和奉献精神。
七、毕业标准
1、德智体美全面发展,积极参加综合素质教育活动。
2、按规定俢完所有课程。
3、参加40周的临床实习。
4、获得与专业相关的一项或以上职业资格证书(如育婴师资格证。
5、学生各种成绩及格,操作技能考核及德育考评合格,体育训练达标,准予毕业。
八、课程设置
(一)公共基础课程
01、国防教育(两周)
课程性质:按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。
课程目标:通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
02、职业道德与法律基础(30学时)
课程性质:《职业道德与法律基础》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。
课程目标:通过对职业道德与法律的学习,帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
03、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(30学时)
课程性质:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是适应新时期的迫切需要,依据中宣部、教育部对学校马克思主义理论课与思想品德课的课程设置的新意见,以及中等思想政治教育专业课程设置改革的实践而设置的马克思主义理论课。在整个思想政治教育专业教学内容中占有重要地位。
课程目标:开设毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课为的是,使学生对邓小平理论和“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和指导意义,有全面和准确的理解。完整地、准确地向学生传授中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法;帮助他们理解和掌握中国特色社会主义理论体系的科学体系,搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展的问题。通过本课程的学习,培养当代学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念,培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
04、体育人与健康(60学时)
课程性质:《体育与健康》课程是以身体练习为主要手段、以增进中职学生健康为主要目的的必修课程,是中等职业学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。
课程目标:通过体育与健康课程的学习,学生将增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度;提高与专业特点相适应的体育素养。
05、语文(120学时)
课程性质:《语文》课程是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
课程目标:通过学习培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
06、英语(120学时)
课程性质:中等职业教育《英语》课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化,中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能,能更好地适应国际劳动力市场的需要。同时,学生学习英语可以开阔视野、发展个性,形成良好的情感态度和健全的心理智能,进一步提高人文素养和职业意识,为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。
课程目标:通过学习使学生产生学习英语的兴趣,树立学习英语的信心,掌握一定的英语语言知识 具备必需的英语听、学、读、写能力;发挥学生主体作用,形成有效的英语学习策略;使学生了解文化差异,能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流。
07、数学(120学时)
课程性质:《数学》课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程,具有很强的工具功能,是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。它对学生认识数学与自然界、与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值、应用价值,提高发现问题、分析和解决问题的能力,形成理性思维具有重要作用,对于学生智力的发展和个性的形成起着有效的促进作用。
课程目标:通过学习使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识;培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。
08、计算机应用基础(60学时)
课程性质:《计算机应用基础》课程是中职学校各专业学生必修的一门公共基础课程,具有很强的实践性和应用性,是各行各业从事现代化办公、计算机设计及应用等领域人材所必须具备的理论知识和实践技能。
课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握计算机操作和应用的基本知识和技能,能熟练应用0FFICE办公软件完成文档编辑、数据处理、演示文稿制作等工作,能满足现代企业办公对计算机应用的实际需要,同时达到劳动厅计算机技能考证或计算机操作员的国家职业资格标准。
09、职业规划与就业指导(30学时)
课程性质:《职业规划与就业指导》课程是中职学校各专业学生必修的一门课程,属于文化基础素质课程平台,旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导,帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策,根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况,选择适当的职业;对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,充分发挥自己的才能,实现自己的人生价值和社会价值,促使学生顺利就业、创业。
课程目标:本课程的目的是通过建立以课堂教学为主,个性化就业创业指导为辅,理论和实践课程交替进行的教学模式,切实提高学生就业竞争力,为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。通过课程的学习,使学生了解国家就业方针政策,树立正确的择业就业和职业道德观念,锻造良好的心理素质,掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识。
10、公共艺术(30学时)
课程性质:《公共艺术》课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段,融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程,是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径,是素质教育不可或缺的重要内容。
课程目标:使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别,培养学生艺术鉴赏兴趣;使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法,学会运用有关的基本知识、技能与原理,提高学生艺术鉴赏能力;增强学生对艺术的理解与分析评判的能力,开发学生创造潜能,提高学生综合素养,培养学生提高生活品质的意识。
(二)专业基础课程
11、解剖学基础(60学时)
课程性质:《解剖学基础》课程是研究人体形态结构的科学。本课程内容包括系统解剖学和局部解剖学。
课程目标:要求掌握人体主要器官的位置、形态及结构,以及形态结构与功能的相互关系,掌握人类起源、进化和个体发展的规律,掌握医学遗传性疾病的基本知识。熟悉人体胸、腹部的体表标志线,腹部分区,重要脏器的体表投影,体表骨性标志和肌性标志及其临床意义。
12、生理学基础(60学时)
课程性质:《生理学基础》课程为研究正常人体生命活动规律的科学。主要教学内容有细胞的基本功能、各系统器官的生理特性及功能、能量代谢与体温、衰老的生理及机制。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握生理学的基本概念,人体各器官系统的生理功能与活动规律,机体功能活动的调节。结合临床熟悉学科的新进展。了解能量代谢与体温,人体衰老的原理。为学习其他医学课程以及从事医疗、护理打下必要的基础。
13、病理学基础(30学时)
课程性质:《病理学基础》课程是护理专业的一门基础课程,是研究人体疾病的发生原因、发病机制、病理变化、经过和转归的科学,属于医学基础学科,也是基础医学和临床医学之间的联系桥梁。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握疾病的病因及发生、发展规律,掌握常见病、多发病的发病机理和病理变化以及疾病的转归和结局。了解国内外病理学新进展。
14、病原生物学与免疫学基础(30学时)
课程性质:《免疫学基础和病原生物学基础》课程包括免疫学基础、医学微生物学。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握免役系统的组成和功能,免疫应答的规律,常见微生物的生物学特性、致病性与免疫性,实验室检查法,建立无菌观念。熟悉免疫有关疾病的发病机制,人体与病原生物、感染与免疫之间的相互关系。
15、药理学基础(60学时)
课程性质:《护理药理学基础》课程是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的科学。包括药动学、药代学和药物各论。
课程目标:通过本课程的学习,要求掌握临床常用药物的药动学特点、药理作用、临床应用、主要不良反应及禁忌症等基本知识,合理用药原则,各类实验的目的。熟悉实验基本操作技能。了解各类药物的新进展。在护理、助产工作中正确执行处方、医嘱,观察药物疗效,监护不良反应,并能作出初步的应急处理。
16、生物化学基础(30学时)
课程性质:《生物化学基础》课程是研究生命化学的科学,它在分子水平探讨生命的本质,即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。生物化学是医护类学生必修的基础医学课程,为学习其它基础医学和专业护理课程、在分子水平上认识病因和发病机理、诊断和防止疾病奠定扎实的基础。
课程目标:通过生物化学的教学,使学生对生命的现象从本质上去认识,能解释物质代谢与生命活动关系以及物质代谢与健康的关系,对于物质代谢,要求淡化过程注重结果,更多地联系临床实际,为今后在工作实践中进行整体护理提供有关的生物化学的基础知识、基本理论和基本技能。
17、健康评估(60学时)
课程性质:《健康评估》课程是从护理的角度研究诊断患者对现存的或潜在健康问题的生理、心理及社会适应等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的科学。该课程既论述疾病的临床表现、心理社会因素与疾病间的相互作用和影响,又阐述各种显示健康问题的基本身体评估方法和技能,及其如何运用科学的临床思维去识别健康问题和人们对它的反应,做出正确的护理诊断,为制定相应的护理措施提供依据。
课程目标:通过本课程的学习,学生应该掌握问诊的方法;常用身体评估方法,常见异常体征的临床意义;主要实验室检查的正常参考值、临床意义;正常心电图和常见异常心电图的波形与临床意义;影像检查的术前准备和护理;健康评估及护理诊断过程的基本步骤、内容;护理病历书写基本方法。能独立进行护理问诊和系统问诊,熟悉问诊内容;能独立进行身体评估;进行常用实验室检查的标本采集和送检;心电图描记操作;结合临床各专业课程与临床实践能对疾病做出初步诊断和护理诊断,并能写出合乎要求的护理病历。了解影像检查的临床应用特点及常用检查方法。
 18、护理伦理(30学时)
课程性质:《护理伦理》课程是一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科,是研究护理职业道德的科学,是护理专业学生必修的专业课程。主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础,护理道德的基本原则和规范、范畴,护理工作、科研道德临床医学伦理难题,护理道德教育、修养和评价等内容。
课程目标:通过学习帮助学生树立正确的人生观、价值观,增强道德责任感,能在护理实践中分清善恶,学会独立思考和省察,为进一步提高护理工作质量打下坚实的思想道德基础。
(三)专业课程
19、护理学基础(170学时)
课程性质:《护理学基础》课程是护理专业学生的专业核心课程,是研究帮助人们满足其基本生理和心理需要,保持人与环境之间平衡,从而获得健康的护理的基本知识、基本理论和基本技术的一门综合性应用科学,是临床各专科护理的基础,是在学生具备了公共文化课、医学基础知识的基础上,为培养临床专业护理能力做准备的衔接课程,在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。
课程目标:通过本课程的学习与训练,帮助学生加深对护理专业的认识,培养热爱护理专业、不断进取、刻苦学习的精神,进一步形成现代护理理念。培养学生“救死扶伤,一切为了人们的健康服务”的良好职业道德;培养学生具有高度的责任心、敏锐的观察力;机智灵活的应变能力;获取新知识的意识和创新能力;培养学生具有“必要的理论知识,较强的实践技能”;具有较强的综合分析问题和解决问题的能力;能运用护理程序分析和解决患者的健康问题。重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力,学会评判性思维,在“以人为本”的护理理念指导下,应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等,协助患者满足生理、心理和治疗的需要。
20、内科护理(126学时)
课程性质:《内科护理》课程是临床护理学科的一门主要课程,也是其他各科临床护理的基础,在护理专业课程中具有极其重要的位置。是研究内科疾病患者的生理、心理、社会等方面的特点,运用护理程序诊断和处理内科疾病患者的健康问题,以达到恢复和增进患者健康的一门临床护理学科。
课程目标:通过本课程学习,要求学生能达到了解内科常见病、多发病的病因、病理和机制;能对内科常见、多发病患者全面收集主、客观资料,进行护理评估;能确定主要的护理诊断、制定相应的护理目标、实施护理措施以及健康教育。具有实施内科常用护理操作技术的能力;确立以人的健康为中心的护理理念,强化整体护理观,树立全心全意为病人服务思想。
21、外科护理(114学时)
课程性质:《外科护理》课程是中职护理专业的一门核心课程,在临床护理岗位群中,外科护理岗位的主要任务是对外科病人进行护理评估、提出护理诊断/问题、制定护理计划、实施护理措施、评价。
课程目标:通过本课程的教学,学生能够掌握外科护理总论的基本理论,神经外科、心胸外科常见病、多发病的护理特点;掌握腹部外科、泌尿外科、骨外科常见病、多发病的护理特点,熟悉外科护理的新动向、新进展;能运用外科护理技术来解决外科护理岗位中常见病、多发病的护理问题。培养学生热爱人类、热爱生命的博爱之心。在评估和分析患者的需要时,学生能展示与患者良好的人际交往技能,对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯,并能通过动作传递情感,表现出高度的责任感。
22、妇产科护理(60学时)
课程性质:《妇产科护理》课程是诊断和处理女性特有的、已经存在和潜在的健康问题,并为女性健康提供服务的一门学科。是临床护理学的重要组成部分,是国家护士执业资格考试和学生就业考试的必考科目。根据妇产科护理岗位特点及工作任务,确定《妇产科护理》为五大课程内容:女性生殖系统解剖与生理;产科护理;妇科护理;计划生育指导;妇产科常用护理技术;共十九个主要学习任务。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个过程的经过、处理和护理知识以及妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理措施。能理解妊娠生理的基本知识、妇产科常见急、危重病人的急救原则及护理措施、计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施和妇产科常见病的病因、病理和临床表现及处理原则。同时具备妇产科常见病病人的病情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力。运用所学知识对妇产科病人进行整体护理。运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育,访视和计划生育指导。能熟练掌握妇产科手术病人术前、术后整体护理。能配合医生进行妇产科常用手术操作及护理配合。
23、儿科护理(90学时,包括育婴师课程30小时)
课程性质:《儿科护理》课程是中职护理专业临床护理学中一个重要的学科,是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科课程。是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的护理专业的临床专业课程。
课程目标:要求学生能够了解儿科常见疾病患儿的护理目标和护理评价。理解儿科常见疾病的护理评估(相关因素、常用辅助检查、防治措施的基础理论与基本概念)及护理诊断。掌握儿科常见疾病的临床表现、护理措施、危重症的抢救配合、儿科护理基本技能操作。具有运用护理程序、操作规程对患儿进行整体护理的能力;具有向个体、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育的能力;具有对急危重症患儿进行初步应急处理和配合抢救的能力;具有和儿童、儿童家长及社区居民进行有效沟通的能力。
 
24、急救护理技术(30学时)
课程性质:《急救护理技术》课程是以挽救患者生命、提高抢救成功率、促进患者康复、减少伤残率、提高生命质量为目的,研究急危重症患者抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。是护理专业的核心课程,是国家护士执业资格考试和学生就业考试必考课目。其主要内容包括:院前急救、重症监护、常见急危重症病的病情评估、救治原则和护理,常用中西医急救技术。
课程目标:通过本课程的学习,培养学生的急救意识,掌握中西医急救护理技能和危重症患者的监护技能,使学生具有对急危重患者应急处理及配合抢救护理的能力,能运用护理程序的工作方法对急诊患者进行急救护理,促进患者康复,增进健康。
25、社区护理(30学时)
课程性质:《社区护理》课程是护理学和公共卫生学相结合的一门学科,是综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术,以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心,将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等融于护理学中,并以促进和维护社区人群健康为最终目的,提供连续性的、动态的和综合的护理专业服务。社区护理学是社区卫生服务的重要组成部分,其服务宗旨是提高整个社区人群的健康水平。其知识体系包括社区护理理念、社区护理工作方法、社区健康护理、家庭健康护理和个人健康护理等。
课程目标:社区护理课程属于护理学专业必修课程。通过本课程学习使学生系统地掌握社区护理的基础理论、基本知识及基本技能,社区健康护理、家庭健康护理及个人健康护理措施;熟悉社区不同年龄人群的心身特点和保健要点;了解社区环境,流行病学特征等;使学生明确社区护理的性质、任务,认识到社区护理的重要性。
26、老年护理(24学时)
课程性质:《老年护理》课程是护理专业在生命周期理论指导下设置的临床护理课,以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等学科为理论基础,研究老年期的心身健康和疾病的护理特点及预防的一门学科。包括老年人的健康评估、老年保健与照护、老年人的日常生活护理、老年人常见疾病的护理等。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生掌握老年护理的基本知识、基本理论和基本技能,树立以老年人健康为中心,一切为了老年人健康的护理观,具备尊老爱老的观念,并在护理实践中,表现出关爱老年人的态度,并能运用健康教育的技巧为老年人提供日常生活保健、心理健康保健等知识和技能指导。
27、护理礼仪与人际沟通(30学时)
课程性质:《护理礼仪与人际沟通》课程是护理专业学生的人文修养课程的重要组成部分,课程根据护理专科的培养目标,结合专科学科特点,以现代护理理念为指导,从以服务对象为中心的整体服务角度出发,系统地阐述礼仪与沟通的概念、基本原理、社交礼仪、护理工作礼仪等内容,开拓学生的文化视野和礼仪素养,提升学生的个人品质,树立良好的个人形象,为顺利开展临床护理工作奠定基础。
课程目标:以能力为本位,以训练为主线,坚持课外实践与课内教学相结合的方式,使学生掌握礼仪与沟通的基本原理、社交礼仪与沟通技巧的基本方法、护理工作礼仪与沟通的基本技能,能正确应用礼仪与沟通技巧指导临床护理工作,从而陶冶高尚情操,树立人格魅力, 提升医院形象。
28、中医护理(30学时)
课程性质:《中医护理技术》课程是中医护理的一门实践基础课,是阐述中医护理技术的基本理论和技能的一门学科。包括中医的一般护理、生活起居调护、情志(精神)调护、饮食调护、中药用药与护理、传统中医技术操作与护理、护理文件书写等内容。
课程目标:通过教学实践,使学生达到能熟练地运用中医护理理论与护理技术,对病人实施整体护理。在掌握“同病异护,异病同护”的辨证施护理论方法及独特的护理技术的同时,承担起对病人及健康人群进行护理健康教育的工作,指导人们建立良好生活方式,以提高全民的健康水平。
29、心理与精神护理(30学时)
课程性质:《心理与精神护理》课程是以人类异常精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象的一门学科,是护理学的一个分支。在精神病学理论和护理学理论的基础上,综合医学、社会学、心理学,以护理程序为核心,研究、探讨和实施精神障碍的护理及管理方法,满足精神疾病患者的护理需要;研究和帮助健康人群增进适应社会的能力,预防心理疾病,保持心理健康。
课程目标:通过本课程的学习,要求学生:①掌握精神疾病的基本知识,从而对人类异常精神活动现象以及护士自身的心理具有正确的、客观的、较完整的认识,进而树立良好的医德医风,理解、尊重、爱护精神病人;②掌握精神科基本护理技能与临床常见各类精神障碍的治疗、护理,在临床各科及社区中面对不同程度的异常精神活动的个人或群体时,能以科学的方法与良好的态度,初步运用护理程序对护理对象进行整体护理;③主动积极地融入精神卫生健康教育工作,运用治疗性关系、沟通技巧,帮助人们学习、形成健康的行为模式,增进人群心理健康水平。
30、传染病护理(12学时)
课程性质:《传染病护理》课程是一门临床医学,是研究传染病和寄生虫病在人体内、外环境中发生、发展、传播与防治规律的科学,并研究其诊断方法和治疗措施,促使患者恢复健康,同时兼顾流行病学和预防措施的研究进而控制传染病在人群中传播的科学。
课程目标:通过学习,使学生掌握常见传染病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗以及流行病学与预防措施,做到能治能防,具有较强的逻辑思维能力、判断能力及疾病发展变化的预见能力。
  1. 心理健康指导(16学时)
课程性质:《心理健康指导》课程是学生学习心理促进、人际关系调适、青春期性心理与恋爱心理的维护、求职与择业的心理准备以及挫折应对方式等学生适应方面的基本方法与技能,理解学生心理健康的基本内容,懂得自我意识、情绪与情感状态、意志品质、人格特征、品德修养和行为方式等个体心理素养与心理健康的关系。
培养目标:学生通过该课程学习,掌握现代社会人类健康新理念、学生心理健康评价标准、培养学生学习心理的促进、人际关系调适,青春期性心理与恋爱心理的维护能力,具有求职与择业的心理准备以及挫折应对方式等学生适应方面的基本方法与技能。
九、毕业实习教学指导
护理专业学生在符合实习条件的二级及以上医院临床科室进行轮转实习,完成实习大纲规定的內容。通过实习,将护理专业理论和护理实践工作相结合,完成从学生向临床护理工作者的角色转变,全面提高职业素养,增强服务意识,适应临床护理工作岗位要求,达到培养高素质技能型护理专业人才的目标。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
十、教学计划进程与课时分配
课程 序号     考核方式 计划学时     
第一学年 第二学年 第三学年
考试
学期
考查
学期
总学时 理论
教学
实践
教学
第1
学期
第2学期 第3
学期
第4
学期
5-6
学期
2周 15周 15周 15周 6周 2
40




01 军训、入学教育     2周             专业技能强化训练



40
02 职业道德与法律   1 30 30     2      
03 经济政治与社会   2 30 30       2    
04 哲学与人生   1 30 30     2      
05 体育   1、2、3 90   90   2 2 2  
06 语文 1 2、3 150 150     4 4 2  
07 英语 1 2 120 120     4 4    
08 数学   1、2 120 120     4 4    
09 计算机应用基础   1、2 90 46 44   4 2    
10 职业规划与就业指导   1 30 30     2      
小计     690 556 134          




11 解剖学基础 1   68 58 10   6*4
4*11
     
12 生理学基础 1   60 54 6   4      
13 病理学基础   2 30 26 4     2    
14 病原生物学与
免疫学基础
  2 30 28 2     2    
15 药理学基础 2   60 50 10     4    
16 健康评估 2   60 50 10     4    
17 护理伦理   2 30 24 6     2    
小计     338 290 48          


18 护理学基础 2、3 4 174 96 78     4 6 4
19 内科护理 3、4   126 126         6 6
20 外科护理 3、4   114 102 12       6 4
21 妇产科护理 3   60 56 4       4  
22 儿科护理 3、4   90 72 18         4 5
23 急救护理技术   4 30 22 8         5
24 社区护理   4 30 30           5
25 老年护理   4 24 24           4
26 护理礼仪与
人际沟通
  1 30 22 8   2      
27 中医护理   3 30 22 8       2  
28 心理与精神护理   3 30 30         2  
29 传染病护理   4 12 12           2
  专业技能
强化训练
                    68
小计     750 614 136            
临床实习     1296   1296            
合计课时和周课时     3174 1460 1610    34 36 34 35 68  
 
 
毕业考试课程:专业实务、实践能力。
                                      
 湖南护理学校  护理系
                                   2019524修改
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
中职中药专业培养方案
、专业名称及代码
专业名称:中药专业(中职)
专业代码:(101800)
二、招生对象及专业定位
招生对象:初中毕业生
专业定位:立足本地,辐射全国,面向基层各级医疗机构、社区医院的药房和制剂室、制药企业、社会中心药房等用人单位。培养德、智、体、美、劳全面发展,具有中药专业所具备的操作技能和相关理论知识的技术应用型人才。
三、基本学制 : 全日制3年
四、培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,适应医药行业需求增长和中药产业发展需要的专业技能型人才。能掌握药用植物种植,中药材采收加工,储存养护,中药饮片加工,中药材真伪鉴别,中药质量控制,中药调剂与应用,中药制药、中药质量检验、医药营销和管理等方面的基本理论知识和专业技能。具有良好的职业道德,较扎实的专业理论知识和操作能力,较先进的创新精神,较好的沟通能力,以及专业敏感度。可服务于医院药房和制剂室、社会药房,中药制药企业,医药企业,中药材栽培基地,中药饮片厂、中药质量检验和监督管理机构的应用技能型人才。
 
 
 
五、就业岗位群及执业资格
(1)就业岗位群
就业范围 就业岗位 典型工作任务
中药生产企业 中药制剂生产 中药原料处理、有效成分的提取、浓缩及精制、制剂处方设计、工艺设计、关键操作控制、剂型制备、包装、设备操作与维护
中药饮片加工 中药材净选、浸润洗涤切片、干燥、加工方法确定、工序质控、中药炮制操作
中药质量管理 中药材鉴别、制剂成分分析、中药检验、产品验收、中间品质量控制、检验仪器的校准的使用与维护、质量标准的制定、GMP文件管理
医药企业
 
药品经营 中药市场调研、客户管理、经营策划、中药销售、销售信息反馈、组织营销服务
中药销售 中药营业推广、中药陈列、中药零售、销售环境设计、问病荐药、提供用药指导等药学服务
销售内勤 中药市场分析、销售数据处理、中药价格和品种管理
中药采购 中药采购、中药生产者或消费者市场分析、中药招商
中药仓储 中药入库验收、中药保管与养护、中药出库、物流管理
中药质量管理 中药质量验收、质量抽查、制定质管制度、确定质检程序和标准、GSP文件管理
中药种植企业 中药材种植 药用植物栽培、资源鉴别、虫害处理、控制栽培条件、药材采收、药材加工和保存、GAP文件管理
其它 保健品的营销与管理 保健品的营销与管理、生活保健指导
实验教学辅助 中药实验设计、准备、预实验及试验控制
中药研究开发助理 中药质量新标准建立、新制剂开发、新工艺研究
 
 
覆盖的职业岗位群(对应于国家职业大典)
中药购销员(4-01-03-03)、医药商品购销员(4-01-99-01)、中药调剂(4-01-99-02);中药炮制与配制(6-14-04-01)、中药检验(6-26-01-22)、中药药师(2-01-06-02)。
 (2)职业资格
职业证书
本专业学习内容的选取参照了卫生部执业药师资格考试和医药行业相关工种职业技能鉴定考试要求的相关知识和技能,要求毕业生除获得中职毕业证外, 还需通过考试取得以下一种资格证书:
职业范围 职业资格证书种类 发证机关
中药调剂 中药调剂员 人力资源和社会
保障部
中药采购、销售及咨询 医药商品购销员 人力资源和社会
保障部
六、人才培养规格和知识、能力、素质结构
(一)人才培养规格
1、素质要求
拥护党、热爱社会主义,树立正确的世界观和人生观。热爱本职工作,有良好的职业道德。身体健康。自觉遵守国家的法律法规。懂得公共礼仪,有良好的人际交往能力。
2、专业知识与能力要求
(1)知识结构:掌握必备的专业理论知识。要求①掌握本专业所需有关化学的基础知识及实验所需知识。②掌握中药中植物、动物、矿物的分类及相关知识。③掌握中药的四气五味、升降浮沉、归经、毒性、常用中药功效及临床应用等知识。④掌握中药主要化学成分类型的结构、性质、提取及分离知识。⑤掌握中药鉴定的理论知识和实验所需知识。⑥掌握常用中药制剂的制备理论及所需知识。
具有扎实的中医药基础知识。①熟悉中医阴阳五行、脏腑、经络、病因、病机等知识。②熟悉主要中药有效成分、常用中药及方剂的主要药理作用及机理。③熟悉中药商品营销策略:决策所需知识。④熟悉药品管理及经营的法规。⑤了解中药研究与开发的基本过程。
(2)能力结构:①具有常用中药真伪、优劣鉴别和检测方法的基本技能。②具有常用中药加工炮制的基本操作技能。③具有中成药剂型及典型剂型生产的基本技术。④具有调剂配方的能力。⑤具有中药管理和正确执行药事法规的初步能力。
七、课程设置方案与实施要求
课程分为文化基础课程、专业基础课程、专业课程和实践课四大模块。
文化基础课程:开设政治、语文、数学、体育、英语、计算机应用基础、职业规划与就业指导、国防教育等8课程。
专业基础课程:开设无机化学、分析化学、有机化学、药事管理、人体解剖与生理学、中医基础、药用植物、方剂学、中药化学等9门课程。
专业课程:开设中药学、中药鉴定学、中药制剂学、中药炮制学、中药调剂学、药理学、医药市场营销、常见病用药指导、中药药剂学、中药药理学等10门课程。
实践课:实践包括课堂技能练习、实验、教学实习课和毕业生产实习。实验课是理论联系实际,使学生巩固和验证所学知识,培养学生实际动手能力和实际操作技能的重要环节。在充分预习实验指导书的基础上,让学生自己动手正确使用仪器培养正确观察实验现象、准确掌握测量数据和分析实验结果的能力。
主干学科:中药炮制学、中药制剂学和中药鉴定学。
核心课程:药用植物学、中药学、中药药理学、中药鉴定学、中药制剂学、中药炮制学、中药调剂学、医药市场营销、中药药剂学等。
1.文化基础课程
(1)国防教育:按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。
通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
军训采取集中技能训练与军事理论教学和思想政治教育管理相结合的方法进行,军事理论课采取课堂教学和实地参观等形式进行,军事技能训练采取在训练场地集中训练和实地演练形式进行。
(2)政治课:讲授经济政治与社会、职业道德与法律、新时代特色社会主义等知识,使学生掌握经济政治与社会科学体系;懂得基本的职业道德规范和法律知识;认识具有中国特色的社会主义理论和社会主义建设的基本规律,树立社会主义价值观,增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性。
(3)体育课:青少年健康卫生知识、田径、体操、球类等基本知识和技能训练,达到国家规定的体育锻炼标准,使学生具有健康的体能和良好的体育道德风尚。
(4)语文:学习字、词、句的结构和应用,各种体裁文章的基础知识。掌握语法修辞和各种文体的基础知识,加强读写训练,提高语文表达(用普通话)的能力和文字欣赏的能力。能写常见的应用文和一般的记叙文、议论文,能阅读一般的文言文。
(5)英语:学习基础英语:语言、基本语法和词汇、加强听、说、读、译的训练,取得中专英语一级证书。专业英语方面能对药品的英语说明书结构、范文、药典处方及药学文章翻译,能借助字典阅读有关外文资料。
(6)数学:讲授本专业范围内与技能要求相关的实用计算方法,并借此培养学生的正确思维方法和逻辑推理能力。
(7)计算机应用:学习计算机文化基础及常用软件的应用,包括计算机软硬件基本知识、Windows操作系统、Office办公自动化集成软件、Internet应用等,使学生通过学习达到中专计算机一级考试要求标准。
(8)职业指导:学习职业的基本知识,就职就业的技术与技巧,掌握个人礼仪、服务礼仪、接待礼仪、交往礼仪、洽谈礼仪、通讯礼仪,培养学生分析和解决问题的能力。
2.专业基础课程
(9)无机化学及分析:学习物质的量、溶液、化学反应速度与化学平衡,重要元素及其化合物的性质。掌握无机化学实验的基本技能,适当介绍无机药物。
(10)有机化学:学习烃、醇、酚、醛、酮、羧酸及其衍生物、糖、杂环、萜类和甾体化合物的命名,理化性质及主要药物用途。初步掌握有机化学实验基本操作技能。
(11)药事管理:掌握《药品管理法》及其实施办法,国家有关药品管理法规的基本内容,实施措施、方法及相关的法律责任。要求学生通过学习做到从业守法,依法执业。
(12)人体解剖与生理学:学习人体各系统的形态、结构、生理功能及人体生命活动的基本规律。掌握基础理论知识及实践操作技能,具有运用这些理论知识和实践技能对临床常见患通过课堂理论学习与实践教学。学习人体各系统的生理功能,能人体生命活动的基本规律。掌握人体内各器官、系统的生理功能和活动规律,主要生理功能的神经、体液调节机制。
(13)中医基础:熟悉讲授阴阳五行、脏象、经络、病因、病机、诊法、预防与治疗法则辨证等的理论知识。使学生了解中药诊断,防治疾病的特点,较好地运用常见病的诊治。
(14)药用植物:学习植物的形态、分类的基本知识。能使用植物检索表和鉴定表鉴定命名植物,能正确使用显微镜观察植物组织结构,掌握常见药用植物的主要科属特征。能识别一定数量的药用植物。
(15)中药学:学习中药的四气五味、归经等基本理论、中药配伍和组方的原则、方剂变化的规律、常用中药的来源、性能、功效、应用及主要方剂。掌握掌握中药、中药学的概念,中药的性能理论(四气、五味、升降浮沉、归经、毒)、应用知识(配伍、用药禁忌、特殊煎法、用法、用量);各类药物的性能特点性、功效主治、使用注意以及140味常中药的分类归属、性能、功效、应用、特殊用量用法及使用注意等内容。
(16)方剂学:掌握方剂、方剂学的概念,方剂的组方原则、方剂的变化形式,57首一级方剂的组成、功用、方解、主治病证。100味常用药物的分类归属、功效、主治、特殊用量用法及使用注意等内容及方剂的常用治法、常用剂型的主要特点,45首二级方剂的组成、功用、方解、主治病证。了解各类药物的含义,130种药物的分类归属、功效、特殊用法、使用注意及50首三级方剂的功效、主治。
(17)中药化学:熟悉生物碱、甙类、萜类与挥发油,鞣质等化学成分的结构性质。掌握提取、分类、鉴定的基本知识和操作技能。
3.专业课程
(18)中药鉴定学:掌握中药鉴定的各种方法,常用中药的形状、显微特征,中药所含主要成分及理化鉴定,使学生掌握常用鉴定方法,能判断中药的真伪优劣。
(19)中药制剂学:掌握中药常见剂型的概念、特点、基本理论、生产工艺流程质量要求,掌握几种常见剂型的操作技能。
(20)中药炮制学:掌握中药炮制目的、原理、方法以及炮制对药材成分的影响,掌握中药饮片加工、质量控制和饮片鉴定的基本知识与操作技能。
(21)中药调剂学:掌握处方的意义及内容,中药调剂的基本知识和基本操作、付药常规、毒性中药与中药配伍禁忌。中药类药品质量管理办法和特殊药品管理办法。
(22)药理学:熟悉药理学的概念和任务、发展简史、研究方法,药物效应动力学,药物代谢动力学,传出神经系统药理,中枢神经系统药理,心血管系统药理,内脏系统药理,内分泌系统药理,化学治疗药理。
(23)医药市场营销:掌握药品市场营销学的基本理论和知识、药品市场特殊性、分析药品营销策略及其运用、药品市场环境对药品市场营销的影响、终端市场的营销。熟悉新药研发、国外营销模式借鉴等营销拓展知识对药品市场营销的影响。药品市场调研方法的基本操作技能。药品营销策划、市场分析、购买行为分析、策略运用和终端推广。
(24)常见病用药指导:熟悉疾病的基本知识、临床表现、病因及发病机制、治疗原则、常用药品及作用机制、对病荐药、掌握多种常见病的基本知识、药品知识、合理用药咨询及对病荐药的知识与技能。
(25)中药药剂学:学习常用中药剂型的基本概念、特点和分类;常用中药剂型的生产工艺、制备方法、质量要求、质量控制;浸提、分离与浓缩、干燥技术;中药新剂型的概念、特点和基本理论;制剂新技术;中药制剂的稳定性和生物有效性。掌握临床常用中药剂型的概念、特点、分类;理解制剂处方设计的基本要求和处方构成元素,熟悉常用药剂制备生产技术和工艺环节质量控制要求。掌握常见中药剂型的制备方法、生产工艺流程和生产技术要求;掌握分散、溶解技术的基本机理和影响因素.掌握浸提、分离与浓缩、干燥技术。熟悉各种剂型生产所用辅料(或附加剂)的作用;熟悉各种中药剂型质量检测主要项目的合格标准;熟悉各剂型保管、储存要求。了解各种中药剂型生产所用辅料(或附加剂)的性质;了解常用制药设备的结构、使用与维护;理解各种剂型的包装与储存要求。
(26)中药药理学:熟悉中药基本理论和知识,常用中药功效主治的药理学基础,中药药理学研究的成就和现状;通过实验教学,掌握与中药功效有关的几种实验方法,为其进一步从事中医药研究和临床应用奠定基础。
4.实践课模块
实践模块包括课堂技能练习、实验、教学实习课和毕业生产实习。(见后专业实践教学计划)。
实验课是让学生自己动手正确使用仪器培养正确观察实验现象、准确掌握测量数据和分析实验结果的能力。
毕业实习40周,第三学年全年在中药厂或中药经营单位进行。综合运用所学知识和技能、按培养目标和业务范围中的要求、进行全面系统、严格的训练,以培养学生分析问题和解决问题的能力。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课程类别 序号 课 程
名 称
考核方式 计划学时 学 期 周 学 时
第一学年 第二学年 第三学年
考试(学期) 考查(学期) 总学时 理论教学 实践教学 1学期 2学期 3学期 4学期 5、6学期
15周 15周 15周 15周 40




1 国防教育   1 116 36 80        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
毕业
实习
40周
2 政治
(经济政治与社会、职业道德与法律、新时代特色社会主义)
  1、2、3 90 70 20 2 2 2  
3 体育 2 1、3、4 120 12 108 2 2 2 2
4 语文 1 2、3、4 150 142 8 4 2 2 2
5 公共艺术   1、2 30 20 10 2 2    
6 英语 1 2、3、4 120 112 8 2 2 2 2
7 数学 2 1、3、4 120 110 10 2 2 2 2
8 计算机应用   1、2 120 60 60 4 4    
9 职业指导   4 30 22 8       2
  小计     896 584 312        




10 人体解剖与生理学 1   98 70 28 6      
11 中医基础 1   60 52 8 4      
12 无机化学 1   90 74 16 6      
13 有机化学 2   90 74 16   6    
14 药用植物学 2   70 60 10   4    
15 分析化学 3   60 44 16     4  
16 药事管理与法规   4 60 50 10       4
  小计     528 424 104        


17 中药学 2   90 80 10   6    
18 药理学   2 30 22 8   2    
19 医药市场营销   2 30 22 8   2    
20 方剂学 3   60 58 2     4  
21 中药鉴定学 3 4 150 110 40     6 4
22 中药炮制学   3 68 40 28     4  
23 中药药剂学 3   90 74 16     6  
24 中药化学 6   90 74 16       6
25 中药制剂学 4   60 50 10       4
26 中药调剂学 4   30 15 15       2
27 中药药理学 4   60 40 20       4
28 常见病用药指导   4 30 24 6       2
  小计     788 609 179        
毕业实习     1296   1296        
合计课时和周课时     3508 1617 1891 34 36 34 36
八、中药专业课程课时分配表
 
备注:学校实行的六天/周上课制。
 
1、专业核心课
序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时
1 人体解剖与生理学 掌握正常人体的组成,各系统主要器官的位置、形态结构和生理功能;理解机体及其各系统、器官、组织、细胞在正常状态下所表现的各种生命活动、产生机制、物质代谢、内外环境变化的影响和机体所作的相应调节;了解各种生理功能和生命化学在机体活动中的意义。 98
2 中医
基础
掌握中医学理论基本知识和基本技能。掌握中医学的基本特点、病因机制、诊法辩证、疾病的防治原则与康复等基础理论。 60
3 药用
植物
掌握药用植物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征和结构特点,掌握药用植物重点科的形态特征,熟悉药用植物各器官类型、各科常用药用植物特点,能够准确描述药用植物各个器官特征和内部构造,能够将待鉴定的药用植物分类到科。 70
4 中药学 掌握常用中药性能、功效、使用注意和方剂的组方原则、常用方剂的主治功效,掌握药物功用共性及100种最常用中药的功效应用,了解200种常用中药的功能归类。掌握方剂的功用共性及20个最常用方剂的组成、功效、主治,了解60个常用方剂的功能归类。 90
5 中药鉴定学 掌握中药鉴定的基本理论与方法,中药性状鉴定和显微鉴定方法。掌握中药鉴定的基本知识与技能,能初步鉴别中药的真伪,评价其品质的优劣。 150
6 中药制剂 掌握中药制剂的基本理论、基本技能及各种常用剂型的特点、制备工艺、质量要求。 60
7 中药炮制 掌握中药炮制理论、工艺、炮制品标准;使学生掌握中药炮制的目的、方法及各种炮制法操作要点;理解炮制对中药成分的影响,炮制辅料与炮制品质量要求等。 68
 
 
 
 
  1. 专业(技能)方向课
(1)中药调剂
课程名称 主要教学内容和要求 学时
中药调剂技术 掌握中药调剂工作项目中审方、计价、配方、复核、发药、汤剂制备等基本知识和技能 30
中医临床常见病 掌握中医临床常见的疾病的诊断、病因病机、辩证、治法、代表方剂或中医药、预防等 60
(2)中药购销
课程名称 主要教学内容和要求 学时
药学市场营销
技术
掌握药品营销工作的基本策略、职业岗位工作中的基本知识与技能,包括药品进货、验收、归库、养护、陈列摆放、近效期药品的处置等工作项目 60
 
(3)中药材种植
课程名称 主要教学内容和要求 学时
中药栽培技术 掌握药用植物栽培基础知识,药用植物选种育种、田间管理、病虫害防治、中药材采收与加工等知识与技能;掌握20种家种药材的规范化种植技术 120
中药材GAP实用
技术
掌握中药材规范化生产的生态环境质量标准,掌握中药材GAP对药用植物种子和繁殖材料的要求,熟悉药用动物规范化养殖,熟悉中药材采收与初加工的基本方法以及中药材生产质量管理要求,了解中药材的包装、贮藏和运输等 60
 
九、成绩考核
成绩考核分为考试与考查两类。学生课程成绩由平时成绩、实验成绩、期中成绩和课程结束考试卷面成绩四部分构成。构成比根据课程性质不同而定。考试与考查安排见“中药专业课程课时分配表”。
毕业考试科目:中药鉴定学、中药药剂学、中药学。
 
 
中医康复保健专业人才培养方案
、专业名称及代码
中医康复保健专业 (101700)
二、入学要求
初、高中毕业生或具有同等学历者
三、基本学制  
全日制3年
四、培养目标
本专业培养目标主要为各级医疗单位、养生保健企业、美容企业等培养能掌握传统与现代康复保健的基本理论、基础知识及基本操作技术、熟悉国家卫生工作及康复保健方面相关的政策与法规、能熟练运用中医药、中医康复、保健按摩、足部按摩和中医美容等知识和技能,从事中医康复治疗、保健按摩、足部按摩、中医刮痧、中医养生指导和中医美容等工作;德、智、体、美、劳全面发展的应用技能型人才。
五、职业范围
序号 对应职业 (岗位) 职业资格证书举例 专业(技能方向)
1 康复治疗士 康复技士证 中医康复
2 保健按摩师 保健按摩师证 推拿按摩
3 足部按摩师 足部按摩师证 推拿按摩
4 保健刮痧师 保健刮痧师证 推拿按摩
5 美容技师 美容师证 中医美容
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)的专业知识和技能:
(一)职业素养
1、具有良好的思想政治素质和认真负责的职业态度。
2、具有遵纪守法和医疗安全的意识。
3、具有良好的服务意识。
4、具有较强的语言表达能力、一定的英语会话和计算机应用能力。
5、具有健康的体魄、健全的人格、良好的心里素质及人际沟通与团队合作能力。
(二)专业知识和技能
1、具有本专业所必须的人文社会科学基础知识。
2、具有必要的中医基本理论知识。
3、具有必要的现代基础医学、临床医学和康复医学的一般理论知识。
4、掌握中医康复保健知识与技能,能进行中医康复保健服务,中医养生指导服务,能解决服务对象的相关问题。
5、能依据康复治疗方案使用康复治疗器械、使用康复治疗器械,设置康复环境并进行管理。或依据美容方案使用美容器械、并进行管理。
推拿按摩方向:
1、具有必要的中医药、针灸、推拿、足疗、康复等基本理论知识。
2、具有运用针灸、推拿、保健按摩、足部按摩、中医刮痧、理疗等方法进行保健服务的能力。
3、具有开展中医养生保健指导的一般能力。
4、具有基本的康复理疗指导能力。
5、具有一定的健康产业、产品的管理及莒销能力。
中医美容方向:
1、具有必要的中医药、经络腧穴、推拿等基本理论知识。
2、能进行推拿、中医美容及美体等技术操作。
3、能进行基本的生活美容技术操作。
4、具有一定的美容产业、产品的管理及莒销能力。
七、主要接续专业
高职:康复治疗技术、针灸推拿、医学美容技术
本科:康复治疗学、针灸推拿学
 
 
 
 
 
 
 
八、课程结构
 
九、课程设置与实施要求
课程分为文化基础课程、专业基础课程、专业课程和实践课四大模块。
文化基础课程:开设国防教育、政治(经济政治与社会、职业道德与法律、新时代特色社会主义)、语文、数学、体育、英语、计算机应用基础、职业规划与就业指导等8课程。
专业基础课程:开设人体解剖学与生理学基础、病理学基础、病原微生物与免疫学基础、中医学基础、中药与方剂、临床医学概要、康复医学概论、康复功能评定、康复治疗技术、临床康复学、经络与腧穴等11门课程。
专业课程 :针灸学、推拿手法学、推拿治疗学、中医临床学、营养与膳食、亚健康调理、中医养生康复技术、小儿推拿学等8门课程。
(1)推拿按摩方向加专业限选课程 :保健按摩、足部按摩、功法训练。
(2)中医美容方向加专业限选课程 :美容实用技术、芳香保健技术、化妆品与调配技术。
1.文化基础课
主要教学内容、要求和参考课时
(1)国防教育(116小时):按教育部教育面向未来、面向现代化、走向世界的要求,围绕国家人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要,以国家教委颁布的《大中学校学生军训大纲》为依据,深入贯彻《国家教育改革实施纲要》关于在学生中开展军事训练的指示精神,突出军营文化与校园文化相互形成的军训文化特色,坚持思想领先,严格要求,严格训练,着眼提高学生的政治、军事素质,培养学生不怕困难、吃苦耐劳、自主自强的意志品质。
通过组织学生军训,提高他们的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,树立良好的精神风貌,提高学生的综合素质,使学生掌握基本的军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
军训采取集中技能训练与军事理论教学和思想政治教育管理相结合的方法进行,军事理论课采取课堂教学和实地参观等形式进行,军事技能训练采取在训练场地集中训练和实地演练形式进行。
(2)政治课(90小时):讲授经济政治与社会、哲学与人生、职业道德与法律等知识。 经济政治与社会(30小时),依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》;哲学与人生(30小时依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设的中等职业学校学生必修的二门德育课程。本课程对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设引导学生掌握马克思主义相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。职业道德与法律(30小时),是依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设也是中等职业学校学生必修的课程。本课程的任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识,帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识。养成职业道德行为习惯指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
(3)体育(120小时):依据《中等职业学校体育教育教学大纲》开设、本课程的主要教学内容是:青少年健康卫生知识、田径、体操、球类等基本知识和技能训练,通过训练使学生达到国家规定的体育锻炼标准,使学生具有健康的体能和良好的体育道德风尚。
(4)语文(150小时):依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,本课程主要教学内容是:学习字、词、句的结构和应用,各种体裁文章的基础知识。掌握语法修辞和各种文体的基本知识,加强读写训练,提高语文表达(用普通话)的能力和文字欣赏的能力。能写常见的应用文和一般的记叙文、议论文,能阅读一般的文言文。
(5)英语(120小时 ):依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,本课程主要教学内容是:学习基础英语:语言、基本语法和词汇、加强听、说、读、译的训练,取得中专英语一级证书。专业英语方面能对药品的英语说明书结构、范文、药典处方及药学文章翻译,能借助字典阅读有关外文资料。
(6)数学(130小时):依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,使学生了解集合、不等式、各种函数、数列、平面向量、立体几何知识的含义及简单应用,掌握函数、数列、立体几何的规律以及与其他相关知识的联系;能根据法则、公式,或按照一定的操作步骤,正确地进行运算求解;能正确使用科学型的计算器及常用的数学工具软件;能根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律;能依据文字、语言描述,或简单的几何体及其组合,想象相应的空间图形;能够在基本的图形中找出基本元素及其位置关系,或根据条件画出图形;能对工作和生活中的简单数学相关问题作出分析并运用适当的数学方法予以解决。能根据所学的数学知识,运用内比、归纳、综合等 方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解。
(7)计算机应用基础(90小时):依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,学习计算机文化基础及常用软件的应用,包括计算机软硬件基本知识、Windows操作系统、Office办公自动化集成软件、Internet应用等,使学生掌握操作系统的使用、办公软件的使用、互联网络的使用;能独立使用维护操用系统,能安装、使用办公自动化软件,能连接、使用互联网络;会采用适当的输入方法录入文字;会按照指定的要求进行版面设计;会利用EXCEL,进行数据的录入 、统计、分析;会按照要求制作简单的包含文字、声音、图像、视频及准确超链接的演示文稿,会利用网络搜集专业信息、进行网络学习。
(8)职业生涯与规划(30小时):依据《中等职业学校职业生涯与规划教学大纲》开设,学习职业的基本知识,就职就业的技术与技巧,掌握个人礼仪、服务礼仪、接待礼仪、交往礼仪、洽谈礼仪、通讯礼仪,培养学生分析和解决问题的能力。
2.专业基础课程
主要教学内容、要求和参考课时
(9)人体解剖学与生理学(150小时):学习人体各系统的形态、结构、生理功能及人体生命活动的基本规律。掌握常用的解剖学术语,基本组织,全身骨的划分和形态结构,四肢骨的连接,全身肌的分布,关节的基本结构,消化管的形态结构,肝、胰的位置与分部呼吸道的组成,鼻旁窦的名称及其开口位置,左右支气管的特点,肺的形态与位置,泌尿生殖系统的组成和各器官的功能,肾的形态和位置,心血管系和淋巴系统的组成,心的形态结构眼和前庭蜗器的形态结构,神经系统的组成,中枢神经系统各器官的形态结构;能够区分正常的器官组织;在人体上找出各脏器的大体位置及体表标志。  
了解生理学的研究内容、发展简史、机体至处环境的适应、细胞的生物电现象、肌纤维的收缩功能、社会心理因素对心血管活动的影响、气体交换与运输、体温调节、神经系统对内脏功能的调节等;掌握人体细胞的基本功能 、血液循环、呼吸消化与吸收、能量代谢与体温、肾脏的排泄、感觉器官、神经系统、内分泌系统、生殖系统各器官系统的生理功能;学会生理实验的基本方法,能运用生理学理论知识解释各种实验现象;具有运用生理学基础知识进行基本健康指导的能力。
(10)病理学基础(30小时):《病理学基础》是中医康复保健专业的一门基础课程,是研究人体疾病的发生原因、发病机制、病理变化、经过和转归的科学,是基础医学和临床医学之间的联系桥梁。要求学生了解病理学的研究方法、疾病发病学的规律;发热、水电解质紊乱、缺氧的原因、机制,掌握其现理变化;了解组织损伤的发生机制、修复基本过程 和影响因素;了解各系统常见疾病的原因、分类、发生机制;掌握组织适应、损伤的类型、基本病理变化;掌握局部血液循环障碍、炎症、水肿、休克、DIC的类型和基本病理变
(11)病原微生物与免疫学基础(60小时):了解医学免疫学、病原微生物学和人体寄生虫学三部分的基本理论、基本知识和基本技能。了解临床常见的免疫性疾病的病理机制;了解免疫学理论与免疫学技术的应用。熟悉临床常见病原生物的致病性特点、病原生物的一般检测与防治规律。掌握免疫系统最基本的构成,包括主要的免疫分子、免疫细胞;掌握病原生物(微生物、寄生虫)的基本概念;掌握各类病原微生物的主要生物学特性(形态、结构、遗传变异等)。
(12)中医学基础(90小时):掌握中医预防与治疗原则,熟悉常用中医述语,掌握中医的基本理论、基本知识、基本思维方法以,为后续学习中医各课程打好基础。掌握中医诊断的“四诊”、“八纲辨证”、“脏腑辨证”等基本原则和方法以及主要内容。
(13)中药与方剂(60小时):了解中药基本理论;熟悉常用中药的性能、功效和应用,方剂的组成原则、分类;掌握康复保健常用方剂的组成、加减变化和临床应用。
(14)临床医学概要 (30小时):了解内科 、外科、儿科常见病、多发病的病因、病理;熟悉临床常用检查方法;掌握内科 、外科、儿科常见病、多发病的临床表现、诊断、治疗与预防。
(15)康复医学概论(30小时):了解康复医学科的设置和常用康复设备的使用;熟悉康复医学基本工作方式、流程和诊疗常规;掌握康复医学的基础知识和基本理论。
(16)康复功能评定(60):了解康复评定的研究范围及本学科成熟的最新进展等内容;熟悉康复评定工作流程及临床常见功能、能力障碍或残障的评定方法;掌握康复评定的基本的基本理论、基本知识,掌握突出康复评定中结果分析、临床意义和应用指征。
(17)康复治疗技术(90小时 ):了解康复治疗的内容范畴、发展史及临床上的应用;熟悉康复治疗技术在医疗康复中的地位和作用;掌握临床常用康复治疗的基本知识,基本技术。
(18)临床康复学(30小时):了解康复医学与临床康复学概念;熟悉临床康复学的基本目标、工作特点和工作方式;掌握常见功能障碍的康复治疗方法。
(19)经络与腧穴(60小时):了解十二经、奇经八脉、经络的分布关系和应用;了解十四经穴、经处奇穴和腧穴的概念、分类、主治规律和特定穴的含义、名称及临床应用。熟悉十四经脉的循行部位;掌握常用穴位的定位、主治特点。
3、专业课程
主要教学内容、要求和参考课时
(20)针法灸法(75小时):了解针法、灸法的历史发展沿革,熟悉毫针刺法、灸法拔罐、现代刺灸方法等内容,掌握刺灸的基本操作技术及补写手法等 。
(21)推拿手法学(75小时):掌握推拿的基本手法及操作技能,熟悉推拿的基本概念、基本功法、基础性手法、推拿的作用、常用诊法和常用穴区等相关知识,了解推拿学的基本知识和基本理论。
(22)推拿治疗学(60小时):掌握常用运动系统临床检查方法和常见病的推拿治疗方法,熟悉推拿治疗的注意事项;了解推拿治疗的作用、原则。
(23)中医临床学(60小时):了解中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科中常见病因病机;熟悉其辨证和诊疗方法;掌握其治疗方法。
(24)中医养生康复技术(90小时):掌握中医养生康复基础理论、中医传统功法、膳食、 情志、审因、行为及其他特色养生康复技术和常见疾病的中医养生康复技术。
(25)针灸治疗学(60小时):了解针灸治疗作用、原则和辨证纲要;熟悉针灸配穴原则 ;掌握针灸治疗范围和常见病的针灸治疗方法。
推拿按摩方向增加专业课程:
(26)保健按摩(72小时):了解保健按摩的职业道德、与保健按摩的相关专业知识,包括正常人体解剖基础知识、中医基础知识、经络和腧穴基础知识、心理学等基本知识;熟悉中级保健培训的技能知识;掌握中级保健按摩师的培训套路。
(27)足部按摩(72小时):了解足部按摩的基本理论、基本知识、基本技能;熟悉足部保健按摩的操作流程;掌握足部按摩的基本原理、各反射区的位置及功用,常用手法、常见病足部按摩治疗方法。
(28)传统体育与功法训练 (36小时):了解长拳、五禽戏等运动项目,加强指力、握力、臂力及形体训练;熟练掌握24式太极拳、太极剑、八段锦的动作要领。
中医美容方向增加专业课程:
(29)美容实用技术(72小时 ):了解美容实用技术的基本任务和发展前景;熟悉皮肤美容基本知识、常用美容仪器的使用方法和其他美容技术;掌握肌护养技术。
(30)芳香保健技术(36小时):了解芳香保健和美容的发展;掌握植物精油的基本知识、调配及利用;学会精油的实施方法。
(31)化妆品与调配技术(72小时):了解化妆品学的相关基本理论知识和制备工艺;掌握化妆品配方组成。
4、专业核心课程:
人体解剖与生理学、中医学基础、病理学基础、中药与方剂、临床医学概要、康复医学概论、康复功能评定、康复治疗技术、临床康复学、经络与腧穴、针灸学、推拿手法学、中医临床学、推拿治疗学。
5、综合实训
(1)针灸实训室:能开展毫针、电针、艾灸拔罐、刮痧实训项目的条件。
(2)推拿实训室:能开展中医推拿、保健按摩、踩跷、药蒸、牵引等实训项目的条件。
(3)康复实训室:能开展物理疗法、康复评定等实训项目的条件。
(4)足疗实训室:能开展足浴、足部按摩手法训练等实训项目的条件 。
(5)功法实训室:能开展形体训练、臂力训练、指力训练、握力训练及太极拳、太极剑、八段锦等实训的条件。
(6)解剖实训室:能提供足够的人体各系统器官标本、模型。尤其运动系统的全身肌肉标本及模型、脉管系统的动静脉灌注标本及模型、神经经系统的标本及模型。
6、毕业实习
(1)医院实习:学生完成推拿科、康复科、针灸科、中医内科等科室6个月实习,其中重点是推拿科、康复理疗科实习。
(2)企业实习:学生完成岗前培训及中医推拿、保健按摩、足部按摩、保健刮痧等项目4个月实习;学校、医院和企业互相配合加强生学教学和安全管理。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
十、中医康复保健专业课程课时分配表
课程
类别
序号 课 程
名 称
考核方式 计划学时 学 期 周 学 时
第一学年 第二学年 第三学年
考试(学期) 考查(学期) 总学时 理论
教学
实践
教学
1学期 2学期 3学期 4学期 5、6学期
15周 15周 15周 15周  
40
 




课(必修)
 
 
 





(必修)
 
1 国防教育   1 116 36 80        
 
 
 
 
 
 
 
毕业
实习
40周
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
毕业
实习
40周
2 政治
(经济政治与社会、职业道德与法律、哲学与人生)
  1、2、3 90 70 20 2 2 2  
3 体育 2 1、3、4 120 12 108 2 2 2 2
4 语文 1 2、3 150 142 8 4 4 2  
5 英语 1 2 120 112 8 4 4    
6 数学 2 1、3、4 130 120 10 2 2 2 2
7 计算机应用基础   1、2 90 60 30 4 2    
8 职业生涯与规划   4 30 30         2
  小计     846 582 264        
9 人体解剖与生理学 1、2   180 130 50 6 6    
10 病理学基础   2 60 40 20   4    
11 病原微生物与免疫学   2 60 40 20   4    
12 中医基础理论 1   105 80 25 7      
13 中药与方剂 3   60 46 14     4  
14 临床医学概要   4 75 50 25       5
15 康复医学概论   2 30 30     2    
16 康复功能评定   3 75 50 25     5  
17 康复治疗技术 4   105 80 25       7
18 临床康复学   4 30 26 4       2
19 经络与腧穴   2 75 50 24   5    
  小计     855 622 232        



(必修)
 
20 针法与灸法 3   75 55 20     7  
21 推拿手法学   3 75 55 20     7  
22 推拿治疗学 4   60 40 20       4
23 中医临床学   3 60 40 20     4  
24 中医养生康复技术 3 4 90 70 20     4 2
25 针灸治疗学   4 60 40 20       4
  小计     420 300 120        
毕业实习     1296   1296        
合计课时和周课时     3411 1504 2056 32 34 34 34
 
注:推拿按摩方向增加28、29、30三门限选课程
  26 保健按摩     72 40 32       4
27 足部按摩     72 40 32       4
28 传统体育功法训练     30 10 20       4
小计     174 90 84        
注:中医美容方向增加31、32、33三门限选课程
  29 美容实用技术     72 40 32       4
31 芳香保健技术     30 10 20       4
32 化妆品与调配技术     72 40 32       4
  小计     174 90 84        
备注:学校实行的六天/周上课
 
 
十一、成绩考核
成绩考核分为考试与考查两类。学生课程成绩由平时成绩、实验成绩、期中成绩和课程结束考试卷面成绩四部分构成。构成比根据课程性质不同而定。考试与考查安排见“中医康复保健专业课程课时分配表”。毕业考试科目:康复治疗技术、针灸学、保健按摩(或美容实用技术)
十二、教学实施
(一)教学要求
1、公共基础课
公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2、专业技能课
专业技能课程教学,按照中医康复保健职业岗位(群)的能力要求,强调理论实践一体化,突出“做中学、做中教”的职教特色,实训课时与理论课时之比不低于1:1。专业技能课程建议采用项目教学、案例教学、任务驱动、情景教学等方法,创新课堂教学。
(二)教学管理
1、管理机构
学校设立中医康复保健专业教学管理机构;学校与行业企业紧密合作,共同建立专业建设委员会和专业教学指导委员会,加强专业建设和教学指导;学校设立专业教学研究机构,加强教研和科研工作;学校设立专业实习就业管理机构,建立健全学生实习就业管理制度。
2、教学计划
学校根据教学标准,结合本地实际情况和学校的办学特色,制定实施性教学计划。学生根据个人发展需要选择一个专业(技能)方向的课程进行学习。根据人才培养规格要求和本专业教学特点,第一学年安排公共基础课程和专业基础课程,第二学年安排专业技能课程和专业方向课程。第三学年从暑假安排40周的医疗机构或企业顶岗实习。实习结束后,可根据专业发展要求社区、养老院、康复保健机构进行就业前社会实践。
十三、教学评价
1、坚持校内评价与校外评价相结合、职业技能鉴定与学业考核相结合、过程评价与结果评价相结合、教师评价和学生互评与自我评价相结合的多元化评价原则。
2、实行理论考试、实训考核与可课堂形成性评价相结合的评价方法,以利于学生综合职业能力的发展。
3、理论部分的考核可以采用课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元形式,体现课堂学习过程中的全程客观评价。
4、实践课程部分采用过程行评价与过程评价相结合的方式,结合中医康复保健专业特点,应更注重过程性评价。实践考试应以临床或企业操作规范要求、最新的全国康复保健技能大赛的技术要求和评分标准为依据。
5、把学历教育与职业资格证书培训相结合,使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。
6、注重评价内容的整体性,依据课程的特点,在关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力提高的同时,还要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯,重视操作过程中的礼仪和沟通的技巧,以及卫生法律的知识、医疗安全、医学伦理等意识与观念的树立。
十四、实训实习环境建设的政策依据
(1)教育部颁布《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》
(2)教育部等有关行业部门制定的技能型紧缺人才培养培训指导方案
(3)教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见(教职成[2009]2号)
(4)教育部关于印发《中等职业学校管理规程》的通知(教职成[2010]6号)
(5)教育部办公厅关于印发《中等职业学校专业设置管理方法(试行)》的通知(教职成[2010]9号)
(6)教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知(教职成[2010]12号)
(7)教育部关于印发《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)的通知(教职成[2010]13号)
十五、本专业配备校内实训、实验室和校外实训基地
校内实训、实验室内具备康复、针灸、推拿、足疗、功法训练、解剖等实训室,主要设施设备及数量见下表。
序号 实训室名称 主要工具和实施设备 面积
名称 数量(生均台套)
1 针灸实训室 治疗床 30 150m2
各型针灸针 120
针灸人示教模型(仿真人大小) 2
电针仪 12
艾灸仪 12
 
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
    各种灸器、罐等 60  
灸条 60
刮痧板、刮痧油 60
针灸人模型(80CM) 120
不锈钢治疗车 30
无菌缸、镊、盘等 30
针灸挂图 4
2 推拿按摩实训室 标准按摩床 40 150m2
标准按摩床单 80
大浴巾 80
小方巾 80
推拿手法训练仪 20
多媒体系统 2
推拿挂图 4
小儿推拿挂图 4
3 足疗实训室 足浴沙发 30 150m2
足浴盆 30
足浴巾 60
多媒体系统 1
足部反射区挂图 4
足模型 60
4 功法实训室 哑铃 20 150m2
单杠 20
双杠 20
臂力杠 20
握力器 20
5 康复实训室 跑步机 1 150m2
重锤式手指训练桌 2
肩抬举训练器 1
全身关节恢复训练八件组合 1
踝关节屈伸训练器 1
骑马训练器 1
股四头肌训练椅 1
OT组合训练车 1
单人站立架 1
液压式踏步器 1
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
    颈椎康复训练器 1  
平衡杆及附件 1
康复训练用扶梯 1
双轮助行器 1
可调式砂磨板及附件 1
组合训练车 2
手杖 3
系列沙袋(绑式) 30
巴氏球 30
经皮神经电刺激仪 4
电子蜡疗机 1
中频治疗仪 1
红外线治疗仪 2
治疗床 2
6 解剖实训室 全身骨骼肌模型 1 230m2
全身神经模型 2
全身肌肉模型(大) 2
全身肌肉模型(小) 2
微电脑人体心动周期与大、小循环演示仪 1
彩色颅底放大模型 2
颅底解剖放大模型 2
蝶骨模型 2
舌骨模型 2
颞骨模型 2
鼻骨模型 2
蝶骨放大模型 2
筛骨模型 2
颞骨解剖放大模型 2
彩色骨性分离模型 2
颅骨骨性分离模型 2
上肢肌模型 2
下肢肌模型 2
上肢肌神经模型 2
下肢肌神经模型 2
肩关节模型 2
踝关节模型 2
膝关节模型 2
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
    肘关节模型 2  
髋关节模型 2
手肌模型 8
男性盆骨及盆底肌模型 2
浅感觉传导束模型 2
晶状体、虹膜、角膜、玻璃体模型 2
眼球解剖模型 2
中耳解剖放大模型 2
颅内外静脉吻合模型 2
鼓膜模型 2
骨迷路模型 2
耳(内、中、外)解剖放大模型 2
眼球与眼眶附血管神经放大模型 2
耳内解剖模型 2
听小骨放大模型 2
人体内分泌器官模型 2
深感觉前庭传导束模型 4
脑干、脑神经核及脑神经模型 4
呼吸系统模型 2
肺模型 2
气管、支气管及肺段支气管模型 2
喉软骨连接模型 2
喉肌(大)模型 2
喉肌(小)模型 2
咽管后面观模型 2
锥体外系模型 4
脑干横切模型 2
锥体外系传导束模型 4
脑干放大模型 2
脑干矢状切面模型 2
小脑放大模型 2
颅内副交感神经模型 2
深浅感觉传导束模型 2
脊髓与脊柱关系 2
腰骶椎与脊神经模型 2
间脑直观模型 2
三叉神经及其分支模型 2
脊髓横断面放大模型 2
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
    脑室基底神经核模型 2  
头颈浅层血管神经模型 2
端脑模型 4
脑干外形腹侧面模型 2
内囊与基底神经节立体模型 2
第四脑室脉络组织和模型 2
大脑半球模型 4
脑及脑室解剖模型 4
脑及脑动脉分布模型 2
脑解剖模型 4
大脑半球内侧面模型 2
脑干及小脑模型 2
脑底部动脉神经分布模型 2
脑底部神经模型 2
脊神经分布模型 2
传导束模型 4
泌尿系统冠状切模型 2
泌尿系统(肾)模型 2
女性泌尿生殖系统模型 2
男性泌尿生殖系统模型 2
子宫放大模型 2
女性内外生殖器解剖模型 2
女性内生殖器模型 2
肾脏解剖模型 2
卵巢模型 2
乳房解剖模型 2
女性会阴模型 2
男性会阴模型 2
女性骨盆及盆底肌模型 2
肾上腺及肾血管模型 2
女性盆腔矢状切面模型 2
男性盆腔矢状切面模型 2
男性内外生殖器解剖层次模型 2
女性内外生殖器解剖层次模型 2
膀胱模型 2
男性外生殖器模型 2
睾丸放大解剖模型 2
男性泌尿系统概况 2
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
    男性泌尿系统概况模型(矢状切) 2  
女性泌尿系统概况模型(矢状切) 2
四个切面模型 4
头颈部脉管模型 2
心脏解剖放大模型 4
脉管系统概观模型 2
唾液腺及咽肌解剖模型 2
脾模型 2
阑尾和盲肠解剖模型 3
两个切面模型 2
腹膜与内脏模型 2
舌肌模型 2
胃解剖模型 2
胰、十二指肠和脾模型 2
胃底模型 2
肝外形模型 4
腹腔动脉的分布模型 2
胆囊模型 2
消化系统冠状切模型 2
肝内管道模型 2
盲肠阑尾模型 2
直肠模型 2
大肠、小肠模型 2
牙齿模型(大小) 8
人齿放大模型 8
牙神经模型(矢状切) 2
下颌骨模型 2
消化系统概观模型 2
大脑皮质分区模型 2
大脑分叶模型 2
丘脑放大模型 2
大脑皮质功能模型 2
硬脑膜及静脉窦模型 4
深部感觉传导路模型 2
浅部感觉传导路模型 2
运动传导路模型(锥体系) 2
听、视觉传导路模型 2
尸体 2
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
7 解剖标本室 颅骨板状动脉 1 90m2
心腔结构 1
下肢动脉 1
肝血管铸型 1
足背动脉 1
下肢浅静脉 2
手的血管掌浅弓 1
心的血管和外形 2
腰骶丛构成及分支 1
肝门静脉及属支 1
下肢肌 1
心血管铸型 1
心腔结构 2
下肢神经(深层) 2
肠的淋巴结 1
头颈比淋巴结 1
心血管 1
头颈部静脉 1
心外形 1
腹腔(干、肠系膜)动脉 1
心传导系 1
全消化系统概观(离体) 3
心包(带心脏) 1
脾外形 1
手血管铸型 1
硬脑膜静脉窦(原位) 1
心包 2
足血管铸型 1
盆腔动脉(女) 1
头颈浅层血管神经 1
头颈外动脉 1
下肢静脉及属支(成尸) 1
上肢肌 1
脑连脊髓 1
上肢动脉 1
足骨 1
颅骨整体观 1
手关节(冠状切) 2
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
    胸锁关节 1  
手骨 1
颅骨水平 1
翼內肌和翼外肌 2
男盆骨 1
女盆骨 1
膝关节 3
肘关节 2
肘关节(完整) 1
骨连接的分类1 2
骨连接的分类2 2
骨连接的分类3 2
骨连接的分类4 2
头肌(整正头部深层) 2
胸廓整体观 2
分离颅骨 1
髋关节 3
膈与腹后壁肌 2
踝关节周围韧带 2
脊柱切面 1
肩关节 3
女性骨盆韧带 2
手关节(完整) 2
踝关节 1
胸锁关节 1
颈浅肌(前面) 2
手关节 1
男性盆骨韧带 2
头肌(整正头部浅层) 2
颞下颌关节 2
新生儿颅囱 1
足肌 1
前臂骨的连接 2
面肌 1
手肌 1
乳牙原位 1
舌(背面) 2
胰十二指肠脾 1
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
    回盲部 1  
舌(矢状切面) 2
胆道十二指肠和胰 2
肝外形 3
直肠内面观 3
唾液腺 1
口腔及咽峡 2
恒牙原位 1
胃外形 3
食管的位置及3个狭窄 2
大唾液腺 2
舌外形 1
结肠形态 1
直肠外面观 1
头颈部正中矢状切 2
结肠的特征性结构(横结肠) 2
咽肌后面 1
胸腹腔器官原位 1
肺的形态 2
鼻旁窦及开口(鼻甲切除) 2
喉正中矢状切 1
左右肺外形 1
肺胸膜体表投影 1
头颈部矢状切断 1
气管支气管树 1
呼吸系统全貌 3
女性生殖器(离体) 1
左右肾 1
男性泌尿生殖系统概观 3
男性骨盆矢状断 1
女性骨盆矢状断 1
内分泌器官概观(童尸) 1
女性泌尿生殖系统全貌 2
成年女性乳房 2
膀胱男尿道 1
脑干外形 3
脑室及脑岛(整体) 1
脊神经组成 3
 
序号
 
 
实训室名称
 
 
主要工具和实施设备
 
面积
名称 数量(生均台套)
    小脑正中矢状切 2  
面神经及分支 1
肝、胰、脾、十二指肠铸型 1
脊髓被膜(断) 1
脑水平切 2
三叉神经及其分支 1
全身神经离体概观 2
全身神经离体概观(童尸) 1
植物神经(成尸) 1
脊髓整体(成尸) 1
心肝肺联合铸型 1
胸导管 1
腋淋巴结及乳房淋巴结 1
上腔静脉及其属支(成尸) 1
循环系统示意标本(成尸) 1
小脑外形 2
脑底动脉环 1
脑外形 2
整脑 1
前庭蜗器概观 1
眼眶内结构 1
眼外肌 2
泪腺 3
前庭蜗器全貌 2
胎儿标本3月 1
胎儿标本4月 1
胎儿标本5月 1
胎儿标本6月 1
胎儿标本7月 1
女性外生殖器 2
睾丸及附睾 3
膀胱前列腺和尿道球腺 2
乳房解剖 1
女会阴肌 1
 
 
校外实训基地
1、实习医院
学校有30多个实习基地医院,实习医院每年能接纳至少4个平行班(约200人)同时实习。实习医院都达到二级乙等以上,具有康复科、针灸科、推拿科、理疗科或治未病中心。能开展中医康复保健或理疗技术,并有康复训练项目。有专任教师管理,有实习大纲及实习管理规定。学生在各科室实习时间为6个月。
2、实习企业
学校有足够数量的专业性较强的顶岗实习企业,每年能接纳4个平行班(约200人)的顶岗实习。每个企业要有一定规模,其建筑面积在1000平米及以上,能开展中医推拿、保健按摩、足浴、中医养生咨询等项目,实习时间为4个月,且具有完善的安全管理制度和措施。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
十五、专业师资一览表
序号 姓  名 性别 年龄 学  历 职  称 所学专业 承担主要课程 备注
1 赖青 61 本科 教授、医师 医学 临床医学概要 本校
2 周浪舟 61 本科 教授、主任医师 医学 病理学 本校
3 易德保 61 本科 教授 基础医学 人体解剖与生理学 本校
4 伍梅芳 40 本科 副教授 中医学 中医临床学 外聘(高职学院)
5 肖泽民 57 本科 副主任医师 临床医学 美容实用技术 本校
6 陈红艳 33 硕士研究生 讲师 针灸推拿学 针灸学 外聘(高职学院)
7 李晓明 66 本科 副教授、主管护师 护理学 化妆品与调配技术 本校
8 赵艳 36 本科 讲师 中西医临床结合 芳香保健技术 外聘(高职学院)
9 胡甜 31 本科 康复治疗师 康复治疗技术 推拿手法学、小儿推拿学 本校
10 包成通 26 本科 执业医师 针灸推拿 经络与腧穴、足底按摩、经络与腧穴 本校
11 向秀群 34 本科 副主任医师 中医针推 康复功能评定
临床康复学
本校
12 穆荣荣 27 硕士研究生 康复治疗师 运动人体科学 康复医学概论、康复治疗技术 本校
13 高红霞 25 本科 助教 中西医临床结合 中医养生健康技术、亚健康调理 本校
14 赵艳 24 本科 助教 针灸推拿学 推拿治疗学、保健按摩 本校
15 李燕 24 本科 助教 中药学 中药与方剂 本校
16 吕亮 22 本科 助教 药学 营养与膳食 本校
17 宋丽 29 本科 助教、护师 护理 病原微生物与免疫学 本校
18 汤杨黔南 23 本科 助教、三级营养师 中药学 中医基础理论 本校
19 杨艳华 30 硕士研究生 助教 社会工作 政治 本校
20 粟佳慧 27 硕士研究生 助教 广播电视新闻学 语文 本校
序号 姓  名 性别 年龄 学  历 职  称 所学专业 承担主要课程 备注
21 肖孟琪 29 硕士研究生 助教 英语 英语 本校
22 刘玉娥 38 本科 讲师 体育 体育、传统体育与功法训练 本校
23 杨武 28 本科 助教 金属材料 数学 本校
24 张欣 30 本科 助教 计算机应用 计算机基础 本校
25 吴少鹏 25 本科 助教 体育教育 职业就业指导 本校
 
(一)专业负责人及教研室(组)主任设置及基本条件。
1、专业负责人:伍梅芳
(1)具有中医学本科学历。
(2)具有副教授专业技术职称,较高的教学科研能力,中医康复保健专业主要课程的专任教师。
(3)从事中医类专业教学与管理10年以上工作经历。
2、中医康复保健教研室主任:陈红艳
(1)针灸推拿专业硕士研究生学历。
(2)具有讲师专业技术职称。
(3)从事中医康复保健专业教学5年以上工作经历。
(二)师资配备
1、专任教师基本条件:
(1)25位专任教师均具有大学本科及以上学历。
(2)具有中等职业教育及以上教师资格。
2、专任教师师生比,以三年在校学生500人计算师生比为1:20,专业教师师生比为1:25
3、专业教师数量、职称结构、学历结构、双师结构
(1)专业教师及相关专业教师为6人。
(2)专业教师中硕士及以上学位数为24%。
(3)专业教师中高级专业技术职称为36%。
(4)专业教师中双师型教师数为56%。
(5)专业教师中兼职教师人数为 12%。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
中医护理专业人才培养方案
中医护理专业(三年制)教学计划
一、专业名称及代码
(一)专业名称  中医护理
(二)专业代码  101200
二、招生对象及专业定位
(一)招生对象  初中毕业生、高中生或具有同等学历者。
(二)专业定位  面向临床各级中医院、社区、养老机构、保健机构和家庭的护理岗位,培养具有扎实系统的中医护理理论、现代护理理念和相应的专业护理技能,能熟练运用中医护理方法和技能从事常见病、多发病的临床护理、康复及社区卫生服务的高素质技能型护理专门人才。
三、基本学制
全日制3年
四、培养目标
坚持面向基层医疗卫生机构(特别是二级以下医疗卫生机构):中医医院疗养院、社区医疗服务中心、中医药预防保健服务中心、社会康复保健服务机构、养老服务机构、临终关怀服务机构、家庭病床等护理岗位,培养具有一定文化基础知识和中医药知识,能熟练的运用中西医临床护理和生活护理技能,能适应医疗卫生改革的职业变化,能以健康的身体和心理从事中医护理、预防保健、康复、健康宣传教育等工作,成为“下得去、留得住、用得上”的技能型中医护理人才。
 
 
 
五、就业岗位与职业资格证书
序号 对应职业(岗位) 职业资格证书举例 专业(技能)方向
1 护士 护士执业资格 临床护理
2 护士、护理员 护士执业资格 社区护理
3 护士、养老护理员 护士执业资格、养老护理员 老年护理
4 护士、保健按摩师 护士执业资格、保健按摩师 康复护理
 
六、人才培养规格要求
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.具有良好的政治思想素质,遵守护理人员行为规范,遵纪守法。
2.具有良好的社会公德、职业道德、伦理意识、医疗安全意识。
3.具有科学的认知理念和认知方法,具有一定的逻辑思维能力、分析判断能力、语言文字表达能力。
4.具有良好的人文素养和从事医疗服务工作的文化素养。
5.具有健康的体魄、健全的人格和良好的心理素质。
6.具有敬业精神和责任意识,具有严谨、认真、细致的工作作风,具备较强的人际交往能力,具有合作意识与团队精神。
(二)专业知识和技能
1.掌握相关的人文社会科学、基础医学、心理学、预防保健的基本理论知识。
2.掌握现代护理学基本理论、基础知识、基本技能。
3.掌握护、慢性和重症病人的护理原则、操作技术,专科护理和监护技能,并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理。
4.掌握中医护理基本理论、技能,并能够运用辨证施护的方法对服务对象实施整体护理。
5.具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力。
6.熟悉国家卫生工作方针、政策及法规。
7.具有较熟练的计算机基本操作技能和一定的英语应用能力。
社区护理方向
1.掌握社区护理的理论、技能,能够进行健康档案管理与社区流行病学调查。
2.掌握社区中各类人群的身心特点,社区常见慢性疾病病人的护理与管理,社区的康复护理,社区临终护理,社区常见急症及意外事件的救治与护理。
3.以人群健康为中心,应用护理程序向社区个人、家庭和人群提供护理服务,在社区进行健康教育活动,为重点人群提供预防保健服务。
康复护理方向
1.运用康复护理基本知识和技术对常见疾病实施康复护理,解决服务对象的一般性问题。
2.帮助护理对象完成康复计划,正确使用康复器械,指导患者进行中医康复及常用中成药的使用。
3.进行康复工作管理,具有康复护理评定的基本能力,书写规范的康复护理文书。
老年护理方向
1.掌握老年人社区护理、家庭护理的基本技能,能够进行老年人日常起居、饮食、清洁、移动、排泄、压疮的护理。
2.熟悉老年人常用食物的营养价值、老年人生理代谢与营养需要,了解平衡膳食的基本要求、膳食中的营养素平衡及中国居民平衡膳食宝塔,掌握老年人四季膳食原则及适宜的烹任方法。
3.掌握居家用药的安全、急救常识、沟通技巧和心理护理。
七、毕业标准
1.德、智、体、美全面发展,积极参加综合素质教育活动,达到长沙市中职毕业生标准,经学生管理部门考核达标。
2.按规定修完所有课程,成绩合格,至少取得180学分。
3.体育测试成绩在50分以上(因病或残疾学生,凭二级甲等以上医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业)。
4.参加40周以上的毕业实习并考核合格。
5.获得与专业相关的一项职业资格证书(如营养师资格证书、养老护理员资格证书、育婴师资格证书、保健按摩师资格证书等)。
主要连续专业
高职:护理学
本科:护理学
、课程体系
(一)设计思路
在职业岗位需求调研的基础上,结合中医护理专家的论证意见,进行岗位能力分析、工作任务与工作过程分析、职业资格考试分析,明确中医护理岗位对知识、能力与素质的要求。根据中医护理人才培养目标,以培养中医护理职业岗位核心能力为主线,构建“一个平台”的课程体系。“一个平台”即按照普通中医护理专业学生培养要求和目标设置课程体系。体现“重视人文素质,注重技能操作”的课程设置理念。通过课程的序化与整合,形成“四个模块”,即公共基础模块、专业核心模块、专业方向模块、专业拓展模块。公共基础课、专业核心课、专业方向课学时比为1:0.85:0.15,理论、实践的学时比为0.92:1,根据市场需求建立课程动态调整机制。
(二)职业能力分析表
不同工作岗位护士的典型工作任务
护理岗位 中医医院疗养院护士、社区医疗服务中心护士、中医药预防保健服务中心护士、社会康复保健服务机构护士、养老服务机构护士、临终关怀服务机构护士等
 
 
 
 
 
典型工作任务
 
 
 
 
 
 
 
 
典型工作任务
正确执行医嘱,准确及时地完成各项护理工作
做好各种物品、药品的准备和保管
运用中医护理理念对患者进行健康教育、康复指导
为患者提供生活照顾、心理支持
护理教学、科研和实习护生的带教工作
熟悉各类仪器、设备的调控和使用
为各类手术准备好器械、物品
协助医师完成各项操作
完善各项护理记录
观察患者病情变化
为各类急危重症患者提供正确及时的院前及院内急救
处理各类突发性公共卫生事件
儿童保健、预防接种
为慢性病患者做好中医康复护理
运用中医护理理念以及护理技术患者提供疾病护理
 
)专业课程体系及专业核心课程 
本专业课程分必修课和选修课,由公共基础课程模块、专业核心课程模块、专业方向课程模块、专业拓展课程模块组成。
1.专业课程体系(见下图)       
                          
 
   确定系列工学模块
                           
                                      课程体系设计
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.专业核心课程设置
本专业核心课程主要有:中医护理学基础、健康评估、药理学基础、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、中医护理技术、急救护理技术。
3.专业方向课程设置
本专业方向课程主要有:社区护理、中医食疗、老年护理、康复护理、康复医学。
(四)实践教学体系
根据中医护理学相关职业岗位核心能力的要求,参照护士执业资格标准和护理技能抽查标准,深化学校里建“病房”,病房里设“课堂”,形成以工作任务为导向的“教、学、做”一体化实践教学体系。以胜任岗位需求为目标,重在职业能力和职业素养的培养,使学生具有扎实的理论基础、熟练的操作技能,能够熟练运用中医护理知识和技术,从生理、心理等方面对病人实施整体护理。实践教学主要包括校内实训和校外实践,校内实训分为课内实践训练阶段和实习离校前的综合实训两个阶段;校外实践分为岗位见习、基础服务和轮岗实习三个环节。通过两个阶段、三个环节的实践教学体系实施,使学生实践能力分层递进,职业能力和职业素养不断提升。
 
 
 
 
 
 
 
 
实践教学体系的构建与实施(见下图)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
、课程描述
(一)公共基础课
1.职业生涯规划30学时
 《职业生涯规划》是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,提高职业生涯规划的能力,増强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2.职业道德与法律30学时
《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶治道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,増强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
3.经济政治与社会(30学时)
《经济政治与社会》是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
 
4.哲学与人生30学时
《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。帮助学生学习辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展莫定思想基础。
5.语文120学时
通过本课程的学习,使学生能够正确认读并书写3500个常用汉字;能使用常用汉语工具书;能用普通话朗读课文;注重对文章整体感知和领会;阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵;感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力;激发学习古诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情;能围绕中心,写条理清楚的记叙文、说明文、议论文及应用文;培养职业理想和情感;根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容,设计活动项目,创设活动情境;通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动;运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力。
6.数学60学时
  通过本课程的学习,使学生了解集合、不等式、各种函数、数列、平面向量、立体几何知识的含义及简单应用;掌握函数、数列、立体几何的规律以及与其他相关知识的联系;能根据法则、公式,或按照一定的操作步骤,正确地进行运算求解;能正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件;能根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律;能依据文字、语言描述,或较简单的几何体及其组合,想象相应的空间图形能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系,或根据条件画出图形;能对工作和生活中的简单数学相关问题,作出分析并运用适当的数学方法予以解决。能依据所学的数学知识,运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解。
7.英语120学时
本课程注重培养学生通过英语学习和语言实践,通过本课程的学习,使学生逐步掌握就业和终身学习所必备的基础知识以及听、说、读、写等语言基本技能,初步形成职场英语的应用能力。其中基础知识包括能借助国际音标和拼读规则读新单词,在交流中能做到语音、语调基本达意;掌握2200个左右单词(含九年义务教育阶段的词汇),同时学习大约400个左右习惯用语或固定搭配,能理解语法项目的形式、意义,并能应用于日常交际。语言基本技能包括能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令,可借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话;能够借助肢体语言进行日常会话,能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈;能根据上下文和构词法猜测词义,读懂常见题材的简短阅读材料,并在此基础上理解作者的意图、观点和态度;能根据范例,仿写应用文,能用简单句描述事物、熟悉的事件和经历,并表达看法。
8.体育与健康90学时
通过本课程的学习,使学生了解田径项目理论与实践知识,熟悉基本动作要领,掌握力量和速度这三大基本体能素质;了解球类项目理论与实践知识,熟悉基本要领,比赛规则,掌握提高学生协作能力,培养学生团队精神;了解保健体操理论与实践知识,熟悉音乐节奏感与动作,掌握动作要规范准确,提高学生协作能力,培养学生团队精神;了解健康的生活方式、合理膳食和营养,熟悉些健康教育的内容可融入到生活当中,掌提理论知识;了解传统体育项目理论与实践知识,熟悉音乐节奏感与动作的协调配合,掌握基本动作及连贯性,动作要规范准确、熟练。
9.计算机应用基础90学时
《计算机应用基础》是一门所有专业学生都要学习的公共基础课程。通过本课程的学习,使学生了解学生计算机发展、微型机组成、软件定义。掌握操作系统的使用、办公软件的使用、互联网络的使用;能独立使用维护操作系统,能安装、使用办公自动化软件,能连接、使用互联网络;会采用适当的输入方法录入文字;会按照指定的要求进行版面设计;会利用 EXCEL进行数据的录入、统计、分析;会按照要求制作简单的包含文字、声音、图像、视频及准确超链接的演示文稿,会利用网络搜集专业信息、进行网络学习。
10.心理与精神护理(30学时)
《心理与精神护理》课程是以人类异常精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象的一门学科,是护理学的一个分支。在精神病学理论和护理学理论的基础上,综合医学、社会学、心理学,以护理程序为核心,研究、探讨和实施精神障碍的护理及管理方法,满足精神疾病患者的护理需要;研究和帮助健康人群增进适应社会的能力,预防心理疾病,保持心理健康。通过本课程的学习,要求学生:①掌握精神疾病的基本知识,从而对人类异常精神活动现象以及护士自身的心理具有正确的、客观的、较完整的认识,进而树立良好的医德医风,理解、尊重、爱护精神病人;②掌握精神科基本护理技能与临床常见各类精神障碍的治疗、护理,在临床各科及社区中面对不同程度的异常精神活动的个人或群体时,能以科学的方法与良好的态度,初步运用护理程序对护理对象进行整体护理;③主动积极地融入精神卫生健康教育工作,运用治疗性关系、沟通技巧,帮助人们学习、形成健康的行为模式,增进人群心理健康水平。
11.护理礼仪与人际沟通(30学时)
本课程包括护理礼仪和人际沟通两部分,主要讲解了仪表礼仪、仪态礼仪、语言礼仪、社交礼仪、护士工作礼仪与人际关系和护理人际关系、护理人际沟通的相关理论、护理工作中的关系沟通、护理工作中的语言沟通和非语言沟通。通过本课程的学习,使学生树立良好的护士形象,增强护理职业的自信心,使其成为专业知识充分发挥的桥梁,缩短与临床的差距,使学生具有应对各种临床问题和灵活处理临床各种人际关系特别是护患关系的能力,也有助于为临床培养素质优良的护理人才。
12.护理伦理与法规(30学时)
通过本课程的学习,使学生了解护理职业道德特点及基本观念,卫生法律责任与卫生行政执法的基本知识,熟悉护理人员与病人、医院、社会及科学技术的伦理关系,掌握护理道德原则、规范、范畴的基本知识,各种卫生法律制度的基本内容。能正确理解道德基本理论和规范,会运用正确的原则和方法进行道德评价和教育,能够适应现代临床中医护理工作的要求。
 
13.解剖学基础68学时
《解剖学基础》是研究正常人体形态结构以及正常状态下机体功能活动规律的科学。通过本课程的学习,使学生了解致密结缔组织、脂肪组织和网状组织,骨的化学成分和物理特性,四肢骨的连接,全身肌的分布,肺的组织结构特点,脑和脊髓的血管,锥体系和锥体外系的组成和作用;掌握常用解剖学术语,基本组织,全身骨的划分和形态结构,关节的基本结构,消化管的形态结构,肝、胰的位置与分部,呼吸道的组成,鼻旁窦的名称及其开口位置,左右主支气管的特点,肺的形态与位置,泌尿生殖系统的组成和各器官的功能,肾的形态与位置,心血管系统和淋巴系统的组成,心的形态结构,眼和前庭蜗器的形态结构,神经系统的组成,中枢神经系统各器官的形态结构;能够正确区分正常的器官组织;会正确运用人体结构和组织学的基本理论和基本知识,在人体上找出各脏器的大体位置及体表标志。
14.生理学基础(60学时
《生理学基础》是一门研究正常状态下机体功能活动规律的科学。通过本课程的学习,使学生了解生理学的研究内容、发展简史、机体对外环境的适应、细胞的生物电现象、肌纤维的收缩功能、社会心理因素对心血管活动的影响、气体的交换与运输、体温调节、神经系统对内脏功能的调节等;掌握人体细胞的基本功能、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、肾脏的排泄、感觉器官、神经系统、内分泌、生殖各器官系统的生理功能;学会生理实验的基本方法,应能运用生理学理论知识解释各种实验现象;具有运用生理学基础知识,进行基本健康指导的能力。
15.病原微生物与免疫学基础30学时
通过本课程的学习,使学生了解微生物与人类的关系、细菌的生长繁殖的条件、常用培养基的种类、制备程序、细菌的接种方法及生长现象、医学上重要的抗原、体液免疫与细胞免疫的作用、超敏反应的类型和常见疾病、病毒的感染类型、常见寄生虫的生活史等;掌捏微生物的种类、细菌基本形态与结构、消毒、灭菌、防腐、无菌操作、医院感染的基本概念、常用消毒灭菌方法、免疫应答、免疫耐受、人工自动免疫和人工被动免疫、化脓菌生物学特征与致病性、病毒的感染方式和途径、乙肝病毒的特性、致病性、防治原则等基本知识;学会微生物及免疫学实验的基本方法,应能运用微生物及免疫学理论知识解释各种实验现象,通过实验操作,掌握有关的基本操作技能和无菌技术,建立无菌观念;通过学习以上内容,使学生具有运用微生物及免疫学基础知识,进行基本健康指导的能力。
16.病理学基础30学时
《病理学基础》是研究人体疾病的发生原因、发病机制、病理变化、经过和转归的科学。通过本课程的学习,使学生了解病理学的研究方法与学习方法、疾病发病学的基本规律;了解修复的基本过程、影响因素;了解基本损伤的发生原因与机制;了解各系统常见疾病的原因、分类、发生机制;掌握组织适应、损伤的基本病理变化,掌握局部血液循环障碍、炎症、水肿、休克、DIC的基本病理变化、临床表现与护理原则;掌握各系统常见疾病的病理分期与临床病理联系;能够应用所学知识,分析疾病发生的机理,为临床护理提供理论依据。
17.中药方剂(30学时)
通过本课程的学习,使学生了解47首方剂的功能归类及临床适应证;熟悉77味中药的功能归类及主要功效;掌握十八反、十九畏及中药的煎服方法和常用中成药的适应证及不良反应;能理论联系实际,运用所学方药知识,指导中药、中成药的临床应用;具备应用型中医护理人才所必需的方药知识,具有良好的医学道德及刻苦学习的精神,能够适应现代临床护理工作的要求。
(二)专业核心课
1.中医护理学基础(60学时)
《中医护理学基础》是中医学的一门分支学科,是运用中医药理论研究和探讨中医护理理论的一门学科。通过本课程的学习,使学生了解中医护理学发展、阴阳五行、藏象、气血津液、病因病机等基本理论,掌握中医护理学的基本特点及原则、中医护理的一般内容、辨证施护的内容及方法,能正确理解中医整体观念及辨证施护特点,具备中医护理人才所必需的中医护理基础知识,对患者的疾病做出正确的辨证并采取恰当的护理措施,解决临床护理中遇到的各种问题,能够适应现代临床中医护理工作的要求。
2.健康评估60学时
《健康评估》是在护理学中研究、诊断家庭或社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程反应的理论的一门课程。通过本课程的学习,使学生了解健康资料来源、收集资料的方法、常见症状的护理诊断、一般状态评估的内容、心理评估的目的、意义、方法、电图各波段的构成、正常值及各种异常心电图的特征和临床意义、实验室检查的正常范围、常见异常及临床意义、护理诊断的构成与陈述方式等内容;掌握常见症状的病因与临床表现、身体状况评估的基本方法、心理评估的内容、心电监护仪、心电图机的正确使用、资料分析内容,并提出正确的护理诊断、护理病例书写的基本要求及正确书写护理病历等常用健康评估知识;学会基本操作方法,对病人进行全身性及针对性的身体评估,发现评估对象现存的或潜在的健康问题,进行正确护理诊断;能熟练指导病人进行各项检查与判断病情变化的能力。
3.学基础60学时
《药理学基础》是研究药物与机体相互作用及其作用规律的学科。通过本课程的学习,使学生了解二线抗结核病药、中枢兴奋药、镇咳药、脱水药、祛痰药、促肾上腺皮质激素、皮质激素抑制药、性激素、避孕药的作用特点及主要适应证;了解林可霉素类抗生素、四环素类抗生素、磺胺类抗菌药、抗真菌药、抗病毒药、消毒防腐药、拟胆碱药、局部麻醉药、巴比妥类药物、抗癫痫药、抗躁狂抑郁药、解热镇痛药、子宫兴奋药、导泻药、平喘药、止血药、抗贫血药的常用药物及其作用特点、临床应用和用药护理要点;掌握β-内酰胺类抗生素、大环内酯类抗生素、氨基糖苷类抗生素、喹诺酮类抗菌药、一线抗结核病药、M受体阻断药、拟肾上腺素药、苯二氮卓类、抗精神失常药、镇痛药、利尿药、抗心功能不全药、抗心绞痛药、抗心律失常药、抗凝药、糖皮质激素类药、抗甲状腺药、抗糖尿病药的代表药物的药理作用、临床应用和用药护理。掌握抗肿瘤药的主要不良反应和用药护理、抗消化性溃疡药的分类及常用药物的作用特点、抗高血压药的分类和主要适应证;使学生具备药物应用的基本知识和护理技能,学会观察药物疗效、监测药物不良反应,具有协助医生合理用药、指导患者正确用药的能力。
4.护理学基础150学时
《护理学基础》是一门专业核心课程。通过本课程的学习,使学生了解护理学的发展及有关护理方面的自然、社会、人文科学知识;掌握与临床护理工作密切相关的基本理论(整体护理的概念、思想内涵;护理程序的五大基本步骤;清洁、消毒、灭菌的概念;卧位的临床意义、安置方法和注意事项;压疮的评估、分期、治疗与护理措施;医院饮食的种类及适用范围、用法;冷、热疗法的禁忌;排尿和排便异常的护理;几种常用药物过敏试验皮试液的配制方法及过敏反应的处理;常见的输液、输血反应及护理;医疗与护理文件的书写;临终病人的生理、心理变化及护理措施)及基本技能操作(铺床法、无菌技术、吸氧、吸痰、鼻饲、口腔护理、生命体征的测量、无菌导尿术、雾化吸入、各种注射法、静脉输液、心肺复苏术)的原理及要求;能规范、熟练地进行各项技能操作;会运用完整的护理程序对护理对象进行整体护理;为以后的临床护理工作打下坚实的基础。  
5.内科护理126学时
《内科护理》是一门专业核心课程。通过本课程的学习,使学生了解内科住院环境的基本要求、护理工作程序、常见病、传染病相应的护理目标、护理评价和有关疾病的概述;掌握内科护理工作的基本内容、内科常见病病人的护理评估、护理措施、常用的护理诊断及合作性问题;能对内科常见病病人的病情变化、治疗反应进行观察、监护和初步分析;会应用护理程序对内科常见病病人实施整体护理,能够对内科常见急、危、重症病人进行初步应急处理和配合医生抢救。
6.中医护理技术(60学时)
通过本课程的学习,使学生了解中医技术在临床的应用范围与中医护理技术有关的知识;了解针刺手法、耳针、中药离子导入疗法、中药保留灌肠法、药物敷贴与发泡疗法、熏洗疗法、放血疗法、换药法、药熨法、蜂疗、埋线疗法等中医护理技术各项操作规范;掌握常用经络腧穴、拔罐疗法、刮痧疗法、推拿手法、灸法的操作方法;会运用中医辨证技能、防治原则实施中医护理;能够为患者提供中医护理技术的服务和人文关怀。
7.外科护理114学时
《外科护理》是临床护理实践的基础课程,是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人,促进健康的学科。通过本课程的学习,使学生了解外科住院环境的基本要求、护理工作程序、常见病相应的护理目标、护理评价和有关疾病的概述;掌握外科护理工作的基本内容、外科常见病病人的护理评估、护理措施、常用的护理诊断及合作性问题;能对外科常见病病人的病情变化、治疗反应进行观察、监护和初步分析;会应用护理程序对外科常见病病人实施整体护理;会对外科常见急、危、重症病人进行初步应急处理和配合医生抢救。
8.妇产科护理60学时
《妇产科护理》是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应,为妇女健康提供服务的科学。通过本课程的学习,使学生了解妇科住院环境的基本要求、护理工作程序、常见病相应的护理目标、护理评价和有关疾病的概述;掌握妇科护理工作的基本内容、妇科常见病病人的护理评估、护理措施、常用的护理诊断及合作性问题;能对妇科常见病病人的病情变化、治疗反应进行观察、监护和初步分析;会应用护理程序对妇科常见病病人实施整体护理;会对妇科常见急、危、重症病人进行初步应急处理和配合医生抢救。
9.儿科护理60学时
《儿科护理》是研究从胎儿至青春期小儿的生长发育、卫生保健、疾病预防和临床疾病护理的一门专科护理课程。通过本课程的学习,使学生了解儿科护理学形成与发展及儿科学术经典论著、常见儿科疾病的健康教育、儿科病室管理,掌握新生儿护理要点,掌握小儿生长发育的特点、营养与喂养知识、预防保健措施和儿科常见病、多发病的健康史、身体状况、辅助检查、治疗原则及常用中西医护理技术操作(小儿推拿疗法、溶液配制及给药法、婴幼儿灌肠法、婴儿沐浴、按摩法、更换尿布法、红臀护理法)等内容,会应用相关知识与技能,对儿科常见病及急、危、重症病人的病情变化、治疗反应进行观察、监护和初步分析、处理,并能够服务于临床、社区等社会各方面儿科护理领域。
10.急救护理技术(30学时
通过本课程的学习,使学生了解急、危、重症护理工作的基本内容、护理工作程序,急、危、重症病人相应的护理目标、护理评价和有关疾病的概述;掌握急、危、重症病人的病情判断、常用的护理诊断及合作性问题、一般的急救、护理知识及技能,能对急、危、重症病人的病情变化、治疗反应进行分析并提出现存或潜在的健康问题;会运用急救护理的基本理论、基本知识及基本技术,初步解决急救护理过程中的实际问题。
专业方向课
1.社区护理30学时
《社区护理》已成为一门融护理学和公共卫生学为一体的应用型护理学科。通过本课程的学习,使学生能够了解社区护理的发展史以及与社区护理关系较密切的学科知识、社区中各类人群的身心特点、流行病学研究在社区护理中的作用,了解社区健康教育的相关理论;掌握护理程序在社区护理中的应用,掌握社区常见慢性疾病病人的护理与管理,社区的康复护理,社区临终护理,社区健康教育的相关程序,掌握社区常见急症及意外事件的救治与护理、心肺复苏等技术;能以人群健康为中心,应用护理程序向社区个人、家庭和人群提供护理服务,在社区进行健康教育活动,为重点人群提供预防保健服务。
2.中医食疗(36学时)
通过本课程的学习,使学生能够了解各类食物的营养价值,掌握中医食疗的概念和要求、营养教育的目的和意义、药物对食物的作用、食物对药物的作用;了解肠内、外营养的概念和应用;熟悉各种营养素食物来源及参考摄入量、生理功能、缺乏病和吸收代谢;熟悉膳食结构的概念和分类、膳食的调配方法、营养治疗的目的;掌握营养治疗的种类;掌握营养教育的方法与步骤;掌握中国居民平衡膳食宝塔内容;掌握食谱编制的步骤。掌握孕妇营养与膳食;掌握乳母营养、婴幼儿、儿童、青少年、中老年人营养与膳食;掌握基本膳食的概念和应用;掌握心血管、消化系统疾病、肾脏疾病、外科患者、肿瘤患者的营养原则。能够根据不同的人群、不同的疾病进行膳食指导和食谱的编制。
3.康复护理30学时
《康复护理》是在康复医学发展中形成的一门新的学科。通过本课程学习,使学生能够了解康复护理技术在临床的应用范围;熟悉康复护理评定、康复护理技术有关的知识;掌握膀胱、肠道护理康复的评估、措施、注意事项;掌握呼吸、排痰、吞咽、放松、肌力、关节活动度、日常生活活动等训练的分类、方法、注意事项等;掌握物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法及假肢、矫形器、轮椅在康复护理中的应用;能够使用中国传统康复疗法,会针对常见疾病进行康复护理。
4.康复医学(24学时)
通过本课程学习,使学生能够了解康复医学的组成与工作方式、国际与我国残疾分类;了解电疗、光疗、超声波疗法、磁疗法、水疗法的作用;了解言语治疗的适应症和治疗原则、非言语交流的方式、康复心理治疗的常用方法;了解矫形器、助行器的分类及应用、运动疗法的在康复中的作用;掌握脑血管意外、脊髓损伤、骨折、类风湿关节炎、关节置换术后的康复法;掌握肩周炎、腰椎间盘突出的定义及临床表现、康复评定、康复治疗要点;掌握冠心病、COPD、糖尿病的康复目标及基本方法。能根据不同的疾病对患者进行康复指导。
5.老年护理30学时
《老年护理》是研究促进和维护老年人身心健康、提高老年人生命质量的一门学科。通过本课程的学习,使学生能够了解老年人躯体健康评估、心理社会健康评估、生活质量评估,了解老年人的健康保健的发展,了解老年人日常生活护理的注意事项、清洁与衣着卫生、老年人饮食与排泄规律,了解老年人性需求和性生活卫生;掌握老年人社区护理、老年人的家庭护理、老年人的临终关怀、老年人使用药物的特点、老年人安全用药的指导;掌握睡眠障碍的护理任务;掌握便秘、大便失禁、尿失禁的护理;能够进行疼痛、压疮、跌倒的护理,会根据老年人的健康状况进行生活指导与疾病护理。
(四)专业拓展课程模块
专业拓展课程提供了“居家养老护理”、“老年膳食与营养”、“营养与膳食”、 “公共艺术”、 “健康教育”、“中医临床护理”共6门课程供学生选修。通过上述课程的学习,让学生了解家庭老年人的日常生活照顾与疾病护理;了解老年膳食与营养对疾病康复的重要性;了解中医食疗知识;了解公共艺术的相关知识;了解常见疾病健康教育活动开展的方法;为能合理选择就业岗位打下良好基础。每门选修课为1学分,学生学习合格后方可获得。
 
 
 
 
(五)综合实训
1.危重症护理
项目:ICU综合模拟训练
实训室:重症监护模拟室
2.老年人常见疾病的护理
项目:老年人日常生活、起居的护理;疼痛、压疮、跌倒的护理;老年性白内障、老年性慢性堵塞性肺病、老年糖尿病、老年人骨质疏松症、老年性痴呆患者的护理,老年人常见心理健康问题的护理。
实训室:模拟病房
3.康复训练与指导
项目:康复技术,康复功能的评价,助行器的使用,偏瘫康复护理。
实训室:康复科实训室
4.护理礼仪
项目:护士仪容礼仪,举止礼仪,服饰礼仪,言谈礼仪,交往礼仪,护理工作礼仪。
实训室:模拟病房
5.新生儿日常护理技术
项目:新生儿沐浴,新生儿游泳,小儿抚触法,新生儿脐部护理,更换尿布,臂部皮肤护理,母乳、人工喂养护理。
实训室:儿科实训室
6.内科护理综合实训
项目:入院准备、日常护理、医嘱执行、出院护理。
实训室:模拟病房
7.中医护理技术
项目:推拿、拔罐、艾灸、刮痧等。
实训室:中医护理技术实训室
毕业实习教学指导
中医护理专业学生在符合实习条件的二级甲等以上中医院、综合性医院临床科室进行轮科实习,完成实习大纲规定的内容。通过实习,将护理专业理论和护理实践工作相结合,完成从学生向合格临床护理工作者的角色转变,全面提高职业素养,增强服务意识,适应临床护理工作岗位要求,达到“知与行”的和谐统一。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
、教学计划进程与时间安排
课程 序号    考核方式 计划学时    
第一学年 第二学年 第三学年
考试
(学期)
考查
(学期)
总学时 理论
教学
实践
教学
第1
学期
第2学期 第3
学期
第4
学期
5-6
学期
2周 15周 15周 15周 6周 2
40
 
 
 
 
 
 
公共基础课
01 军训、入学教育     2周              
 
 
 
 
 
 
 
 
专业技能强化训练
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




40

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02 职业道德与法律   1 30 30     2      
03 经济政治与社会   2 30 30       2    
04 哲学与人生   1 30 30     2      
05 体育与健康   1、2 60   60   2 2    
06 语文 1 2 120 120     4 4    
07 英语 1 2 120 120     4 4    
08 数学   1、2 60 60     4      
09 计算机应用基础   1、2 90 46 44   4 2    
10 职业生涯规划   1 30 30     2      
11 解剖学基础 1   68 58 10   6*4 4*11      
12 生理学基础 1   60 54 6   4      
13 病理学基础   2 30 26 4     2    
14 病原生物学与
免疫学基础
  1 30 28 2   2      
15 护理伦理与法规   2 30 24 6     2    
16 心理与精神护理   3 30 30         2  
17 护理礼仪与人际沟通   1 30 22 8   2      
18 中药方剂   2 30 30       2    
小计     908 738 170          
专业核心 19 学基础 2   60 50 10     4    
20 健康评估 2   60 50 10     4    
21 护理学基础 2、3   150 84 66     4 6  
22 内科护理 3、4   126 126         6 6
23 外科护理 3、4   114 102 12       6 4
24 妇产科护理 3   60 56 4       4  
25 儿科护理 3   90 72 18       6  
26 急救护理技术   3 30 22 8       2  
27 中医护理学基础 2   60 60       4    
28 中医护理技术 3   60 30 30       4  
      小计     780 630 150          
29 社区护理   4 30 30           5
30 中医食疗   4 36 36           6
31 康复护理   4 30 26 4         5
32 康复医学   4 24 20 4         4
33 老年护理   4 30 28 2         5
专业技能强化训练                     68
小计     150 140 10            
临床实习     1296   1296            
合计课时和周课时     3134 1508 1626    36 36 36 35 68
 
 
 
十二、成绩考核
成绩考核分为考试与考查两类。学生课程成绩由平时成绩、实验成绩、期中成绩和课程结束考试卷面成绩四部分构成。构成比根据课程性质不同而定。考试与考查安排见“中医护理专业课程课时分配表”。毕业考试科目:专业实务、实践能力。每门科目由120道选择题组成,每题1分,达到72分及以上为合格。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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